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信息化教学在初中语文教学中的积极运用 　　摘 要： 素质教育的不断深化，推进了新课程改革的发展，对传统的教学模式、教学手段、教学理念等都产生了巨大冲击。在信息化时代，信息化技术凭借其特有优势，在教育教学领域得到了广泛普及和应用。但在当前初中语文教学中，部分教师仍然采用传统的“一支粉笔、一本教材”的教学方式，严重影响了语文教学成效的提升。虽然教师在理念上有所转变，但如何恰当运用现代多媒体技术成为新的问题。文章结合信息化教学的概念和特点，对其在初中语文教学中的应用进行了分析和探讨。 　　关键词： 信息化教学 初中语文教学 运用 　　在社会经济不断发展的推动下，人们的认识水平不断提升，教育教学方面的思想观念也发生了转变，摒弃了传统的以考试为目的的应试教育，开始重视学生综合素质的提升，重视学生的全面发展，提倡素质教育的理念。在这种情况下，传统的教学手段和教学方法逐渐难以满足教学的实际需求，课程改革应运而生。在当前信息技术不断发展的时代背景下，在教学中引入多媒体技术，开展信息化教学，不仅能够有效提高教学效率，而且可以说是现代化教学发展的必然趋势。这里主要针对信息化教学在初中语文教学中的运用，进行简单分析，为相关教育教学工作提供参考。 　　一、信息化教学概述 　　1.定义。 　　所谓信息化教学，是指以现代化的教学理念为指导，以先进的信息技术为依托，结合现代教学方法开展的教学活动，属于一种新的教学手段或者教学模式。在信息化教学中，要求组织、内容、模式、评价、环境等一系列因素信息化。 　　信息化教学模式的构建，是以建构主义为理论基础而实现的，其学习环境包括协作、情境、会话和意义建构四个基本要素，可以将其简单描述为：在教学中，要以学生为中心，学生在教师创设的情境、协作和会话等学习环境中，充分调动自身的积极性和主动性，对当前所学的知识进行意义建构，并合理应用，以解决实际问题。 　　2.特点。 　　信息化教学的特点，主要包括以下方面： 　　（1）明确以学生为中心，教师作为教学的组织者和协助者； 　　（2）强调情境在教学中的重要性； 　　（3）强调协作学习的关键作用； 　　（4）强调对学习环境的设计； 　　（5）强调对各种信息资源的利用，提高教学水平和教学质量。 　　3.意义。 　　信息化教学以学生为主体，能够充分发挥学生的主观能动性，有效实现探究式学习和自主学习，使得学生可以在自主探索、合作中提升自身发现问题、分析问题和解决问题的能力，从而形成最适合自身发展的学习方法和知识体系，推进学生自主学习能力的提高。 　　其有效实现了协作教学，使得学生在教学中的主动性大大增强，不仅可以提高教学效率和学生的课堂学习效率，而且能够使得学生在学习过程中，学会沟通和交流，培养团队合作意识，对信息和成果进行共享，实现共同进步。 　　信息化教学可以促进学生能力的提高。在信息化教学活动中，教师的角色发生了转变，由单纯的讲授者变为学生学习的帮助者和指导者，学生可以在教师的指导下，充分利用相应的教学资源，主动进行探索和学习，这样，不仅可以激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，而且可以促进学生素质的全面提升，为学生的学习和进步奠定坚实基础。 　　二、信息化教学在初中语文教学中的应用 　　随着网络信息技术的普及，信息技术在各领域得到了广泛应用。为充分提高语文教学效率，信息技术快速进入了教育领域，尤其是在语文教学领域中的利用，不但革新了语文教学模式与方法，而且对于调动主动性与积极性，培养学生语文的自主学习能力，提高学生的语文素养具有重要作用。因此，在当前的时代背景下，在语文教学中，如何发挥信息技术优势，更好地实现语文教学信息化，成为语文教师面临的迫切问题。 　　一方面，要大力推进新课程改革，同时对教师的思想观念进行转变，使其充分认识到信息化教学的重要作用和良好效果，从而在教学活动中主动运用信息化技术，提高教学的质量和效率，推动语文教学的发展。另一方面，应正确认识信息技术在语文教学中的作用，切忌过分依赖信息技术，将语文课上成音乐欣赏课或图片展示课。此外，语文教师还应不断提高自身的信息技术水平与课件制作水平，充分发挥信息技术在语文教学中的作用，提高语文教学有效性。 　　在应用信息化技术或者设备开展信息化教学的过程中，教师需要从以下方面出发，切实提高教学的有效性，提高学生的综合素质。 　　1.引入实景，激趣导入。 　　在教学活动中，兴趣是最好的老师，通过激发学生对学习的兴趣，可以有效调动学生对学习的积极性和主动性，从而提高课堂教学效率。对于初中语文教师而言，要充分发挥现代化信息技术的优点，在对课件进行制作的过程中，结合学生的心理特点，根据实际教学的需要，对其进行精心设计，合理安排，从而使得课件可以在充分激发学生学习兴趣，吸引