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关于初中音乐教学艺术的思考 　　[摘 要]：初中音乐教育历年来在传统教学观念被认为是一种技艺课、技术课。加之传统音乐教学模式的枯燥乏味，使学生对音乐的欲望被扼杀，把音乐课当成一个休息的课程，这是初中音乐最不乐观的现状，如何改善这一现象，如何才能将音乐教育从单一视角转向全球多元文化音乐的视野，本文从笔者对音乐的理解及自身教学的实践中发现一些问题。浅谈下自己对初中音乐教学艺术的思考。 　　[关键词]：教育心理学 加权 节奏 平衡发展 　　老词新谈，无论哪一学科，哪个教师，教育的目的都是一样的，出发点也是相同的。首先要培养学生的学习兴趣，兴趣是“第一老师”，这是公认的事实。问题在于如何培养学生的学习兴趣，怎么培养学生的学习兴趣，依据什么来培养，怎么才能把教学升级到一门学科，一门艺术。 　　一、初中音乐教学艺术的客观依据 　　著名教育学家徐特立曾经说过，一个懂得教育学、心理学、教学法的教师，教起书来总是好一些。教育心理学在我国主要是传授给即将从事教育或者已经从事教育工作的人的研究教学及学习过程的一般规律性学科，指导教师在实践中运用教育心理学中科学的理论和方法，去观察、分析学生学习过程中的问题，如动机，条件，结果等等。并为解决各种问题提出策略。教育心理学研究表明，处于各年龄段的孩子，接受教育的心态和对其使用的方法是不同的。很多教师在教学过程中都运用到了教育心理学中的方法，要