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关于语文课堂教学中有效预习的一点思考 　　【摘要】预习环节是语文课堂教学的一个重要环节。有效的预习活动能保障教学的效果和质量。在预习活动展开的过程当中，教师要注意合理安排好预习任务，并将检查工作贯穿始终。同时，教师还要注意确保预习时间；不能以预习代替已有的讲授；要时刻关注学生的个体差异。 　　【关键词】课堂教学 ；预习环节；有效性 　　【中图分类号】G6342 【文献标识码】A 　　一篇课文的阅读教学模式多种多样，但它们都遵循着一个基本的规律，那就是“认知――理解――应用”的认识论法则。根据这一法则，一篇课文的教学常规化模式通常为“预习――讲读――复习”。预习即学生在上课前的自学，指学生在教师讲授新知识之前，首先运用自己已学的知识和经验来认识新知识，初步感知新知识，形成初步印象的过程。预习阶段是学生在学习一篇课文前的准备性学习，它在语文阅读教学当中占有非常重要的地位。预习阶段是讲读成功的基础，预习工作能否做好，将直接影响到讲读阶段的情绪和知识准备。 　　一、有效预习的意义 　　使学生自主学习能力得到锻炼。预习工作是学生独立自主完成的学习活动，一切都是由学生自己来安排，包括翻阅字典，查找相关资料，自己发现问题、提出问题、思考问题等。学生在这一系列的学习活动当中，能逐步提高自主学习能力，识字量增加了，阅读的速度加快了，分析文章、理解文章的能力也提高了。 　　使学生