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创新表达，用创意打造真情 　　【摘要】《培养创新思维，提高写作水平》力避学生作文大话、空话、套话、成人话、不切生活实际主观编造。为学生提供广阔的写作空间，减少对写 作的束缚。引导学生有意观察生活，感悟，体验生活，发现生活的丰富多彩。积累生活材料，让自己的写作始终同生活紧密地联系在一起。 　　【关键词】创新思维；个性；观察感悟 　　《语文标准》关于写作的基本理念是“写作是运用书面语言进行表达和交际的重要方式是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。”不造假是作文最起码的要求；写出个性，有创意，才是作文的关键所在。然而，由于长期应试教育的影响，学生作文大都已变成了与个性，心灵毫不相干的东西，至于创新更谈不上。新课程改革要求教师必须更新自己的观念，走到学生中间去，与学生在一起，诱导学生积极探索，主动地去发现，去领悟。以学生为教学活动的主体，为学生创造高度自由的想象与创造的环境，这才是教师观念的更新。传统作文教学过程中，普遍存在着“重指导轻练笔、重形式轻内容”等现象，这样既影响了学生作文能力的提高，又阻碍了学生创新思维的发展，只有废除这些弊病，才能促进学生创新能力的发展。基于此，我在作文教学中进行了探索实践。 　　1.读书---学生创造力必备的知识储备 　　富兰克林说：“空无一物的袋子是难以站得笔直的。”同样，学生如果没有相当的知识储备，不注意吸纳时代活水，创新就是一句