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利用动态课堂，提高教学质量 　　摘 要： 数学课堂教学活动是在教师的指导下，学生逐渐接受数学思维的一个过程，学生通过学习和思考，根据已有知识建构数学想象空间的活动。课堂教学是一个变化动态的过程，教师需要用变化的、辩证的观点完成数学课堂教学任务，要求变教师“满堂灌”的方式为诱导启发的方式，变以教师为中心为以学生为本，让学生在与教师的互动中体会到乐趣，激发学习动力，变枯燥无味的课堂为开放灵活的课堂，让学生动起来，让课堂活起来。 　　关键词： 小学数学 动态课堂 有效教学 　　课堂的动态生成教学，是基于原来的教学设计教学，根据学生的情况，调整教学的灵活性和机动性，让教师和学生之间、学生之间的动态信息进行交换，实现相互启发、沟通和影响，引发思想的碰撞和深度交流，最终达成共识。教师在优化教学设计的同时，提高教师和学生的思维深度和课堂教学效率，从而培养学生的自主学习能力，实现以学生为本的价值取向。 　　一、动态生成式课堂教学 　　在教师的控制下完成的传统意义上的教学过程，甚至所有的答案都是教师提前设计好的，学生被动接受教师的思维方式和设计思路，学生和老师只是在进行课堂表演，这种完成教学任务的方式不是动态课堂。新课程改革的内涵是强调学生是鲜活的生命体，有独立思考能力的个人，这就要求教师必须从更高的角度考虑课堂教学问题，而不是以故步自封的态度，僵化理解师生关系和课堂教学。如果在课