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利用极端天气进行节能环保教育初探 　　摘要：如果加以合理利用，给人类带来巨大损害的极端天气亦可转变成有效的节能环保教育资源。利用极端天气进行节能环保教育，需要依照“亲身感受―危害归纳―成因分析―对策寻找―行为实践”的路径进行，并坚持积极引导原则、开放原则和健康安全第一原则。 　　关键词：极端天气；节能环保；教育 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）22-0001-03 　　所谓极端天气，是指在一定时期内，某一区域或地点发生的出现频率较低的或有相当强度的对人类社会有重要影响的天气气候事件。[1]其主要形式包括飓风、暴雨、持久干旱、大雾、高温、严寒、暴雪、沙尘暴、强雷电等。近几年，全球极端天气频发，我国也深受其害。2013年伊始影响全国多地的雾霾天气已拉开了新一年极端天气的序幕。极端天气给人们带来巨大损失和无尽烦恼，但如果加以合理利用，也可将之转变成有效的节能环保教育资源。并且，只有当人们从极端天气中的极端震撼中真正认识到节能环保的极端重要性，且付诸于行动，才能从根本上大幅减小极端天气发生的几率和损害。 　　一、可以利用极端天气进行节能环保教育的原因 　　何以能利用极端天气进行节能环保教育？首先得从极端天气的成因说起。极端天气的产生，固然与太阳辐射、地球本身的运动有关，但主要是受全球气候变暖所致。[2]2006年和2