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促进初中数学教学效果的有效方法探讨 　　摘 要：导入，就是一部戏的开头，开头有悬念，就能抓住观众的眼球让他看下去，初中数学教学效果的提高，教师要多思考，多探索，多向先进的教育理念靠拢，以一种高度负责的精神来从事数学教育工作。 　　关键词：导入；教学模式；教师角色 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）17-200-01 　　在初中数学的教学中，由于初中生思维的辨别性，他们只对有可取价值的东西有倾向。初中数学由于其枯燥性，因此教师要一开堂就能吸引住学生的注意力，否则，初中学生思维的辨别性，他们会对数学“调转眼光”，如此，整堂数学课，学生的思维会飞出教室，或者，就是低下头去絮絮低语，或者，就是在桌箱里看小说，更有捣蛋调皮的，会与老师唱反调影响课堂纪律。导入，就是一部戏的开头，开头有悬念，就能抓住观众的眼球让他看下去。 　　一、在导入上下功夫 　　初中数学的导入法，笔者在数学教学中进行了总结，基本上有八种，这八种导入法，对促进学生思维发展，培养学生创造能力有一定的作用。 　　1、温固知新导入法 　　温固知新的教学方法，可以将新旧知识有机的结合起来，使学生从旧知识的复习中自然获得新知识。例如：在讲切割定理时，先复习相交弦定理内容及证明，即“圆”内两条相交弦被交点分成的两条线段长的积相等。然后移动两弦使其交点在圆外有三种情况