信息工程专业“双师型”教师的“点、线、面”式进阶培养.docVIP

信息工程专业“双师型”教师的“点、线、面”式进阶培养 　　【摘 要】依据目前我国职业教育的现状，针对“双师型”教师培养中出现的主要矛盾，提出从教师自身层面设计“点、线、面”式进阶培养的方法，为提升教师自身素质提供一个切实的举措，达到学校和教师双赢的效果。 　　【关键词】双师型；师资；进阶培养 　　【中图分类号】G718 【文献标识码】B 　　【论文编号】1671-7384（2014）06-0083-03 　　经过多年的改革和创新，目前我国职业教育已经进入了“以注重内涵建设和结构优化为主的调整阶段”。在此背景下，“双师型”教师的培养不仅是职业院校核心竞争力的有力体现，更是提高高职人才培养质量的重要措施之一。为此，国家已经建设了多个师资培训基地，实行差异化培训，旨在突出培训学段、培训主题，全面促进教师教学水平的提高和专业能力的发展。 　　笔者认为，职业院校“双师型”教师的培养，应该突出以教师为中心，形成“点、线、面”式进阶培养体系。这里的“点”指的是教师个体在企业顶岗实践环节的师资培养，“线”指的是教师个体成长生涯规划，“面”指的是横向带动教师群体性培养。 　　“双师型”的内涵 　　目前，对“双师型”的定义还未形成定论，人们对高职“双师型”教师有以下理解：一是认为“双证”即“双师”，以教师是否持有行业技能等级证书作为标准；二是认为“双职称”即“双师”，以教师是否