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关于提升高中信息技术课堂效益的思考 　　素质教育更强调学生对知识的自主学习、合作探究，从而实现自身能力的提升。因此，在高中信息技术课堂中，要把大部分时间留给学生，让学生有思考的时间和空间。这就给教师提出了要求：如何向课堂45分钟要效益，从而在这短短的时间内既完成基本知识的讲授，又完成学生学习能力的提升，提高课堂效益？改进的方式很多，比如钻研教学模式，探索教学方法；对信息技术教材进行二次加工，让教材体现教师的思想与创新意识，使教材效益最大化；改变传统单纯任务驱动的教学模式；以学生为主体，培养学生的探索精神与创新意识。 　　在高中阶段，信息技术是一门工具学科，它有区别于其他学科的明显特性，比如强调技术的应用性、知识体系迅速的更替性、学生的动手实践比较多。这些特点注定了信息技术学科教学模式和方法肯定会明显有别于其他一些自然科学学科。在实际教学过程中，信息技术教师应该根据这些学科特点，探索总结出适合特定校情与学情的教学模式和教学方法。笔者结合在最近几年教学中的一些实践以及借鉴其他优秀同行的教学经验，来和大家共同探讨下如何提升信息技术课堂效益。 　　1 依据知识体系，对教材进行再加工 　　要提高课堂教学效率，增强教学效果，必须优化教学设计，对教材进行二次处理。这就需要教师充分研究教材，针对学生的具体学情，来对教材做进一步的细化与加工，在教学设计中将这一阶段的课程进行总体设计规