农村小学关爱“留守儿童”德育工作创新案例.docVIP

农村小学关爱“留守儿童”德育工作创新案例 　　摘 要：随着社会的迅速发展，农村青壮年大规模地向城市转移，同时，他们的子女也相应成为了农村小学中的“特殊群体”――留守儿童。留守儿童经历着家庭的“空巢期”，他们失去了父母温暖羽翼的庇护，由于亲情和爱的缺失而产生了大量的情绪困扰和认知障碍，农村留守儿童出现的问题，不仅会危及这些孩子的健康成长，而且会给农村的教育以及社会发展产生较大的负面影响，农村相当一部分留守儿童出现学习成绩下降、思想道德滑坡、心理障碍、违法犯罪等现象，如何教育这部分学生成为目前农村基础教育亟待解决的问题。 　　关键词：留守儿童 儿童教育 健康成长 心理障碍 农村小学 学校教育 农村基础教育 情感 健康发展 　　一、 农村留守儿童的现状分析 　　（一）监护不力。据统计，80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。 　　（二）缺乏关爱，心理素质差，人格发展不健全。儿童时期，人最需要心理上的关爱，但留守儿童却不得不过早地面对精神上的“断奶”，心理营养严重不足。极易形成自卑、偏执、自闭的人格和