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分析高职学生人文素质教育的提升途径 　　【摘要】新世纪以来，我国高职教育进入了飞速发展时期，高职教育的人才培养也逐步向专业化与技能化发展，这虽然满足了学生某个职位的技能与知识需求，但是人文素质教育却没有受到重视，最终让他们缺少社会责任感与公德心，毕业生的整体素质不高，不能适应社会需求。基于此，本文主张应该提高高职学生的人文素质教育，让他们接受人文精神的教育与感染，成长为真正具有市场竞争力与高素质的新型人才。 　　【关键词】高职学生；人文素质教育；提升途径 　　人文素质教育是高等职业教育的重要内容，是一种教学理念，它是让学生掌握人文知识并形成具有时代性与民族性的人文精神，并内化为人文素质。人文素质本质上就是素质教育的一方面，注重的是人本身的教育，注重人的全面发展，提高学生对真善美的认识，激发他们的创造力与想象力，最终成为德才兼备，全面发展的高素质人才。但在现实高职院校中学校过多的是关注教育的经济功能而忽视了教育的育人性，学生仅仅是对专业知识的掌握，忽视了对传统文化、道德、政治经济、社会生态等问题的关注，这种畸形的教育现状必须得到改善――将人文素质教育与技能教育放在同等重要问题，只有具备了高素质人文性的高职教育才是真正的高等职业教育。要实现这种真正的高等职业教育就要明确人文素质教育的提升途径。 　　一，树立技能教育与人文素质教育相统一的办学理念 　　办学理念是学校发展