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创设教学情境，打造有效课堂 　　摘 要： 本文就物理教师应如何精心创设教学情境，引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，在教学中不断积累经验，优化课题教学，从而强化课堂教学效果，打造有效课堂作探讨。 　　关键词： 物理教学 教学情境 有效课题 　　物理是一门自然学科，是学生认识社会、了解自然的最基本工具。《新课程标准》明确指出，教师应积极适应新课改理念，从根本上转变学生的学习方式，即变被动灌输式学习为主动探究式学习，培养学生自主学习、合作学习及探究学习的能力。这就要求教师积极创设教学情境。情境与知识，犹如汤与盐。盐需要溶入汤中，才能被吸收；知识需要溶入情境之中，才能显示出活力和美感。课堂教学是否能吸引学生，关键要看教师创设的情境是否与学生的生活世界、文化世界相吻合，是否能引起学生的情感共鸣，是否能诱发主动思考、主动参与。以问题引导学生主动学习，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，培养学生的逻辑思维能力，进而全面提高学生的综合素养。那么，教师应如何创设问题情境呢？以下是我在多年教学中积累的经验，供一线物理教师参考。 　　一 　　利用多媒体图像、声音、动画、影视信息创设教学情境，把生活中的现象在情景中再现，具有很强的真实感和感染力，可以调动学生的学习积极性。对于一些抽象、不可见、难理解的概念、原理，利用信