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走出幼儿教育“小学化”误区的路径初探 　　【摘要】经过一个周期的教育和引导工作，无论是教师还是家长都从思想上充分地认识到了“小学化”教学的危害，转变了观念，开始向着全面、健康的育人方向前进。 　　【关键词】幼儿教育；“小学化”误区；路径探索 　　【中图分类号】G623 【文献标识码】A 　　目前，多数农村幼儿家长片面追求子女认知水平的迅速提升，由于自身知识水平低，缺乏育儿知识和经验，对幼儿教育的认识和理解不够，他们认为：幼儿园不管大、中、小班只要教幼儿读、写、算，就是好幼儿园，孩子在哪位老师那里学到的“东西”多，哪位老师就是好老师。家长的这种心态和行为致使农村大多数幼儿园以读、写、算为主要活动内容，特别是偏远地区的学前班更为严重，甚至提前学习一年级教材。在很大程度上，违背了幼儿的身心发展规律，扼杀了幼儿学习的兴趣和想象力，束缚了幼儿独立个性的发展。为了转变农村家长育儿观念，走出幼儿教育“小学化”的误区，经过一年多的实验研究使我们深刻认识到“避免小学化倾向”其中一个重要因素就是转变家长育儿观念，搞好家园共育工作。纠正和防止“小学化”倾向，探究走出幼儿教育“小学化”误区的路径。 　　一、举办避免小学化倾向专题讲座 　　学年开学初，召开家长座谈会，宣读国家教育部对学前教育避免“小学化”通知精神，让家长了解到国家对幼儿教育以及避免小学化的重视程度。帮助家长了解各年龄段幼