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初中生数学语言能力培养刍议 　　【摘要】 数学语言能力的强弱在很大程度上决定了中学生数学学习水平的高低. 当前，中学生数学语言能力普遍较弱，严重影响了数学学习能力的发展. 本文从三个方面提出相应的对策. 　　【关键词】 初中；数学；语言；表述；转换 　　在数学活动范畴内，数学语言常有三种表现方式，即：符号语言、文字语言和图像语言. 三种方式都是数学思维和数学交流必不可少的工具，是数学思维的载体. 数学语言能力的强弱在很大程度上决定了中学生数学解题能力的高低. 随着课程改革的深入，学生的数学语言能力在素质教育中的地位与作用，日益为教育工作者尤其是数学教育工作者所重视. 当前，中学生数学语言能力普遍较弱，严重影响了数学学习能力的发展. 因此，数学教师应有意识地培养学生运用数学语言的能力，发展学生的数学思维. 　　一、注重教师数学语言表述 　　教师在课堂教学中使用的数学语言对学生的数学语言有着最直接的影响. 数学语言既不同于生活语言，也不同于书面语言，其特点是严谨、简明、逻辑性强. 数学概念中的每个字词都不能随意增删、调换. 数学语言和普通语言之间是既有联系又有区别的. 因此，数学教师要特别注意自己的数学语言的锤炼与规范，以自身规范的数学语言对学生产生潜移默化的影响. 　　一个优秀的数学教师能通过一个关键词、一个关键符号的教学，让学生捕捉住一道数学题中最关键的解题信息