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项目教学流水合作模式 　　【中图分类号】G63.24 【文献标识码】H 【文章编号】2095-3089（2013）9-0-01 　　各种事物都有它的极致。只有在一定的环境里，才能发挥这种极致。虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这是它们的极致，就计算机学科来说，教师教的顺心，学生学的舒心，也是教学活动的一种极致，这种极致同样需要一定的环境。传统的教学方法，仅靠教师的一张嘴，一支粉笔，一本教科书，一块黑板为传导媒体，虽然经过努力，也取得了一定成效，但是从应试教育到素质教育的转变，信息时代的到来，一直到今天的人文教育，无论人们怎样努力，依然抵挡不住因特网对学生的吸引，虽然它的广泛应用就是最近十来年的事情，然而这么短的时间却让很多学生其中，百上不厌。尽管，学生也明白计算机基础知识的重要性，但是，一拿到课本，由老师讲授，然后结合很少的上机操作课，教学效果很不明显；计算机基础课教材从小学，初中，甚至职业中学的编排的不衔接性，导致知识点的重复，计算机基础学科已经不能能引起学生的兴趣，结果教师教得累，学生学得苦，真正深究起来，学生只懂得皮毛，却没有掌握实质，毛病究竟出在哪儿？我们不妨回过来看看，我们现在的教学环境与社会环境之间的差距，二十一世纪是知识的时代，是竞争的时代，是信息网络的时代。学生们一方面通过媒体接触到各种知识和观点，另一方面学校教育依然滞留于传统的单一的教学方式上，