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加强高中数学实践 开展课堂有效教学 　　摘要：当代高中数学的教学一直是一个难点，如何高效开展教学活动也成为了重中之重。新课改背景之下，改变教学策略，创新教学模式，提高学生的创新意识和严谨思维，是对教师的一个新要求。文章主要阐述了高中数学教学存在的问题以及如何提高教学效率。 　　关键词：高中数学；有效教学 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671―0568（2013）30―0109-02 　　一、教学现状 　　1.学生对教师的依赖性较强。大多数教师在进行课堂教学时，还是会忽视学生的主体地位，导致学生被动地学习。在这种情况下，学生的独立思考能力得不到发展，课堂效率较低下。在传统的教学模式中，教师一味追求结果而忽略了过程，教授学生问题的答案却没有教授思考问题的过程，导致学生无法培养自己的探究能力。处在这样的环境之中，学生对教师的依赖性逐渐增强，总是靠教师的讲解来解决问题，自己不主动找寻问题的答案。即使教师完成了自己的教学计划，也难以提高学生解决问题的能力。 　　2.忽视素质的培养。我国高中一直施行的是应试教育体制，在这一体制下，教师注重对学生知识的传授，但是忽视了学生数学素质的培养。由于学生缺乏独立思考的能力，基础不牢固，所以归纳能力也得不到发展。在高中阶段，这一特征尤为明显。教师只注重学生的成绩，而忽视了学生能力的发展。这种情况下，学生过于重视成绩，没有很好地总结知识和系统地梳理解题的方法，一味地追求正确答案，造成了教学效果的低下。 　　这种模式需要改变，因为学生的全面发展是很重要的，其数学素质的培养对于能力的发展也有一定的促进作用。所以，学生的成绩不能作为唯一的评定学生学习效果的标准，而要注重学生素质的培养。 　　3.教学方法陈旧。我国高中传统模式的数学教学中，方法较为单一，最主要的就是教师的灌输方式。随着时代的发展，传统的教学方式已经无法适应学生的要求，特别是在新课改的背景之下，教学模式更应该得到创新。没有创新的高中数学课堂，课堂效率不高，不能激发学生的学习兴趣。在课堂上，教师和学生的互动很少，学生的积极性不高，课堂氛围比较沉闷，教学效果不明显，学生的能力也没有得到提高。 　　在新课改下，教师要注重学生创新意识的培养，同时注意保证课堂的灵活性，要让学生产生兴趣并且能主动解决问题。 　　4.新教材的使用问题。新课改背景下，不仅教学方法提倡创新，高中数学教材也有了明显的变化。教材中很多内容被修改或是被调整，一些不合理的地方得到了改善，但因此也造成了内容安排的不合理，教师的教学计划被打乱，教学质量受到影响。同时，课本内容的改变，造成前后衔接出现错乱，学生需要接受新的知识，这也是一个不小的挑战，如果处理不好，也会影响课堂效率。所以教师一定要做好教材的衔接工作，自然地过渡到新教材，让学生可以更快地接受和理解。 　　二、提高教学效果 　　1.让学生适应高中教学模式。一个好的开始很关键。所以，在高中数学教学的初级阶段，要做好学生的适应工作。一开始，学生不可避免地会出现学习上的困难。这个时期，教师要注重和学生的交流，及时了解他们的学习情况，针对每个学生出现的问题进行相应地指导，让他们慢慢适应高中数学的教学模式。学生的基础不同，教师要引导学生如何去学习，根据每个人的掌握情况制定相应的教学计划，做好知识的衔接，让学生明确目标。同时，在课堂上，教师要创造轻松自在的教学氛围，激发学生的学习兴趣，认真备课，将课本知识和实际相联系，让学生感受到数学的重要性，必要时可以利用多媒体等教学资源，让课本知识更加形象化，便于学生更好地理解。 　　2. 提高教师教学能力。新课程改革给老师提出了更多的要求，教师不仅要创新教学模式，同时也要引导学生梳理知识，掌握新的教学方法和手段，以适应教学的发展。首先，教师要具有创新意识，改变传统的教学观念，注重学生在课堂上的主体地位。在新课堂上，教师不再是主体，而是学生学习的引导者，引导学生独立思考解决问题。教师要教会学生学习，使之掌握学习的方法。 　　同时，教师还要因人而异，做到因材施教。教师要根据学生的不同特点和个性，将其融入到教学计划中，改变教学模式，寻找最优的教学模式，以适应不同学生的学习需求。这样避免了少数学生跟不上教学计划造成效率不高的情况。教师还可以将课本知识与实际相联系，结合现实情况，创新教学方法，让学生去体会数学在教学实践中的作用，引导学生联系实际，让学生的课堂积极性得到提高，改善教学情况。 　　3.注重基础知识的学习。数学教学中，形式化是很重要的一个特征，它是一项基本要求，但在实际的教学活动中，也不能形式化而忽视数学的本质，这样学生的创新思维也得不到发展。因此，在高中数学教学中，要注重基础，尽可能的讲解好一些数学概念、法则、结论的证明过程及其本质。