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古蔺中学高效课堂下的快乐生物学习 　　【内容摘要】农村普通高中，学生来自资源匮乏的学校：学生的素质薄弱，初中生物基础较差，学习方法欠缺。作为生物教育工作者有必要认真分析其影响因素，采取相应的对策，全面提高学生学习生物的素质。 　　【关键词】高效课堂 快乐学习 高中生物 　　本校是一所农村普通高中，学生来自资源匮乏的学校：学生的素质薄弱，初中生物基础较差，学习方法欠缺，而且没开设实验课，学生无法通过实验验证，只能通过教师的讲解，难以深入理解，所以，他们在高中生物学习上存在许多困难。 　　高一生物是继初中生物后更高一层次的学习。高一生物是学生学习生物基础知识的重要组成部分，这一阶段学生学的好坏，直接影响他们是否能继续深造。作为生物教育工作者有必要认真分析其影响因素，采取相应的对策，全面提高学生学习生物的素质。 　　经分析：农村高中的生物教学存在着以下几个大困难： 　　1.教材的编排不利于农村学生的高中学习 　　高中教材在深度、广度上明显加强，由描述性知识向推理知识发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程度有所提高，研究问题常常涉及到本质，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。 　　2.教师资源的匮乏，不利于农村高中的生物教学 　　教师任课的班级多，班级课时少，造成教师侧重向学生灌输知识，赶进度，无法组织有效的实验课。此外，初中没有专业生物教师，导致没人重视学生学习能力的培养，造成在学习策略上多为机械式被动学习，容易使学生产生厌学情绪。 　　3.学生的生活环境不利于农村学生的高中学习 　　现在我国的经济比较发达，农业不再是农民的主要收入。绝大多数家长都选择了外出务工，许多学生成了留守儿童，没有家长看管，一天到晚不知道做什么，自由散漫。导致学生的学习目标不明确，态度不端正；学习的自觉性、自主性较差。 　　面对如此多的客观因素，古蔺中学在泸州市领导的支持下，在我校掀起了“农村高效课堂”的教学改革。我作为一个参与者，我感到非常荣幸；同时也感受到任务的艰巨。 　　经过一年多的高效课堂改革的参与，我对所任教的生物学科进行了深刻思考、调查：发现学生对高效课堂下的生物学习有以下几种观点： 　　例1：我觉得高效课堂上，老师讲都不讲什么。课本知识看都看不懂，还是老师多讲点好啊！照着样下去，期末考试不考个零光蛋哦！ 　　例2：我们高效课堂改革弄得我对生物一开始就好怕哦，我现在已学生物一个学期了，我上的高一，生物几乎什么都不懂，所以对自己没有信心很怵老师，我怎么办？ 　　我认为我校学生存在的问题主要分为两大类：一是对生物学习缺乏信心。未战先怯！二是没有良好的学习习惯。其实生物学习是一个比较快乐的过程，尤其是在高效课堂的模式下。在此为了农村学生能快乐的学习高中生物我有两点建议： 　　一、生物学习要养成良好的习惯 　　高中学习容量大，不但要掌握目前的知识，还要建立新学习习惯，开始时不容易，但是习惯一但建立，生物学习就非常愉快了！所以我们要养成以下良好习惯： 　　1.认真听课 　　认真听课，适当做笔记，不放过任何联想和总结的机会是读好书的关键。上课的内容有难有易，不能因为容易而轻视它，也不能因为困难而害怕它。容易的问题思维强度小，但所提供的思维空间却很大，可以把自己的方法与老师的方法进行整合，对相关的问题进行小结，对问题的发展进行预测，为后面更难的问题准备更充足的思维惯性。 　　2.将学习作为一种习惯 　　成功的人并不一定比别人更聪明、更加能说会道，他们常常是在最恰当的时候用自己毅力与勤奋学会操作，操作到熟练，操作到形成习惯为止。你要习惯于看课本，课前要看、课内要看、课后还要看，直到真正弄懂为止。你要习惯于及时演练，时机把握的好不好对你来说至关重要，特别要珍惜课堂练习机会，珍惜例题重做时机。 　　一旦习惯养成，坚持就是自然而然的事，而收获也就水到渠成了。 　　3.发现问题，解决问题是捷径，是快乐生物学习的开始 　　高中生物大都是被研究得比较彻底的问题。一个聪明勤奋的学生能够发现多少问题，就能够学会多少知识。听课、看书、做作业，听课是发现问题的最重要的时机，大多数学生都没有注意到这一点，不能够在课堂上发现问题的学生，往往在碰到新的题目和题型时就束手无策了。发现问题虽然困难，但天天都有许多的机会，如果你养成了勤于发现问题、好于解决问题的习惯，对现在的学习和将来的学习都有很大的益处。 　　二、生物学习要有良好的形态 　　1.笑口常开 　　笑是使人充满信心的表现，是人内心快乐的外部表现，笑和人的信心体验是一致的，和人的自信心相互促进，自信心使人充满微笑，微笑使人更加充满信心，两者相互产生促进作用。因此，我建议高中生学会微笑，经常微笑。学会发自内心的微笑，信心就会在心中滋长起来。 　　2.昂首阔