在职业高中音乐教育中引入摇滚乐的浅见.docVIP

在职业高中音乐教育中引入摇滚乐的浅见 　　【摘 要】 当下，职业高中音乐教育课程基本上以对严肃音乐的欣赏与传授为主，从传统音乐到现代音乐，各种音乐形式都是我们学生所应该学习和研究的对象。但是，随着当代社会物质生活和精神生活的发展，我们的学生在沉重的学习压力下，也开始追求个性，宣泄自我的风格取向日益强烈，在学习严肃音乐的同时，也开始接受并喜爱当今多元化的流行音乐。摇滚乐作为新时代崛起的一支强大的力量，它触动了许多青年人的内心深处， 也成为他们表达内心感受、抒发个人感情的一种手段。本论文试从职业高中学生的学习特点与音乐教育的现状入手，通过对摇滚乐的特点、艺术价值及可听性的剖析，谈谈摇滚乐在职业高中音乐教育中的可欣赏性和积极性作用，让学生更好地去认识、理解和欣赏摇滚乐，从而让学生得到其另一种美的感受。 　　【关键词】摇滚乐；发展特点；职业高中；音乐教育 　　一、职业高中学生特点分析 　　职业高中的学生素质和特点决定职业高中音乐教育的特色。对于职高的学生来说，单纯的从分数上来比较，他们进校时与普通高中的学生相差一大截。因此，不得不承认，整体素质还是相差较远。学生好动、调皮，音乐基础普遍较差，再加上教材都以对古典音乐、传统音乐和近现代音乐的欣赏为主，其中涉及到较多深奥的音乐理论知识，所以，对于职业高中的学生来讲长期单纯的接受严肃音乐的熏陶和教育，会使他们慢慢失去音乐课的激情。但是，职业高中专业课程的多元化，促使学生也有着较强的接受新事物能力，同时他们对流行音乐却有着浓厚的兴趣。因此，在音乐课堂中接受严肃音乐教育的同时，适当引进流行音乐能在一定程度上调动和激发学生对音乐学习的兴趣。 　　二、摇滚乐发展基本的特点 　　摇滚乐兴起于上世纪40、50年代，从黑人音乐、白人的乡村音乐和流行音乐等多种美国音乐流派演变而来。它是流行音乐艺术的一个重要分支，其影响力越来越大。摇滚乐以其高分贝的音量，激昂的旋律，恬噪的配乐、充满意义的歌词而流行于广大青少年中，以其与生俱来的叛逆个性与自由理想的精神诉求的特点在青少年的审美上引起共鸣。但摇滚乐队青少年的吸引并不是它的对抗性、反叛性和煽动性。它的吸引力关键还是来自于它对人类内心的真实的追求、争取人性的解放的愿望。摇滚乐注重突出音效的表现，对向来侧重旋律的音乐传统是一个较大的冲击，尤其对传统的注重旋律美感的老一辈中国听众来说，接受摇滚乐更需要一个过程。因此，在相当一部分家长的眼中，摇滚乐是一种怪诞的音乐，孩子接触之后就很容易误入歧途，对学习失去兴趣。那么，在当今社会快速进步，音乐多元化发展的时代，摇滚乐真的是这样一种令人颓废和萎靡的音乐吗？它是否能走进职业高中的音乐教育呢？ 　　三、摇滚乐的艺术价值与可听性 　　摇滚乐中注重追求内心的真实性、突出自我个性的宣泄，是历来久远的情感美学的突出表现。从古希腊时期，文艺复兴时期，巴洛克时期，浪漫主义时期直至当今的各大音乐流派，情感的表达始终被置于音乐艺术的首要地位。 　　那么，摇滚到底乐具不具有可听性呢？大家都知道，传统的音乐作品更注重的是追求音乐给人们带来愉悦的享受，对于音乐给人们的审美体验是建立在我们听觉的美感上的，而摇滚乐作为当今流行音乐的一种，打破了原有一贯的作曲方法和创作手法，更加追求人性的真实，给人以强大的震撼力，使人们在一定程度改变了固有的审美原则。这也就是摇滚乐在在目前只受到青少年喜爱的根本原因。其实，我们应该根本上从创作思想与艺术特点两个方面去聆听和欣赏摇滚乐。所以说，我们首先应该理解摇滚乐的创作思想，这样才能更好地去聆听并欣赏它。再这基础上，应该充分挖掘摇滚乐的艺术特征。总之，在理解摇滚乐产生的思想根源的同时，应当结合它的艺术特征，从客观的角度去歌词所要表达的思想内容，抓住其中内在一种精神性，用内心去感受它的节奏和韵律带给人的精神上的释放和享受。 　　四、职业高中音乐教育存在一定的单面性 　　由于长期受到国内传统音乐教育的影响和束缚，中小学音乐教育课的开设主要以严肃音乐类的教育为主，对于流行音乐的引进和欣赏极少，职高音乐教育也是如此。这令职高里许多具有热情和创造力的学生得不到更好地学习和接受流行音乐的机会。因此，在接受严肃音乐教育的同时，如果适当添加一些积极的流行音乐的欣赏和教学内容，可以拓宽学生的音乐欣赏的视野，激发学生对音乐欣赏课的兴趣，更好的引导学生对流行音乐的正确认识。因而，将流行音乐纳入职业高中音乐教育的课程范围，这样更助于艺术教育的多元化发展。 　　五、摇滚乐进入职业高中音乐教育存在一定的必要性 　　职业高中是培养社会各种技能型人才的地方，而人才最终还是要走入社会。在竞争如此激烈的当今社会，年轻人生活节奏紧张，学生们学习压力之大，造成现在的青少年身心疲惫。他们需要用摇滚乐来释放自己，从中获得轻松和愉悦。我