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多步提升成就完美的作文 　　【摘 要】 　　现下的高中作文教学多处于随意、盲目、无序的状态，作文题目往往是上课前教师“急中生智”“生”出来的，评改也往往是公式化地加以评语，再凭印象给一个分数。学生甚至看都不看老师的评价和所打分数，就开始新一篇习作了。作文教学怎么能实现有效甚至高效？笔者认为，作文的升格训练可以略见功效。本文从作文的立意、结构、素材、语言四方面来论述如何进行作文的升格训练。 　　【关键词】 　　作文升格 立意 结构 素材 语言 　　升格一：主旨――吹尽狂沙 点石成金 　　清代文论家刘熙载认为：“文之要，曰识曰力。”（《艺概?经义概》）识，也就是思想意识。识，是一篇文章的灵魂，识高一尺，文高一丈；识是一篇文章的定盘星，失之毫厘，谬以千里。在作文升格训练中，我们首先提倡“亮剑”。亮剑就是亮识，要求学生在文章中把自己的观点准确鲜明深刻的表达出来。亮剑的关键在于“亮”。想要把剑亮出来就要做到： 　　1.提炼加工，用凝练的语言表达自己的观点，不让金子散落在茫茫的沙海之中。 　　2.旗帜鲜明，不要含蓄深沉，不要“犹抱琵琶半遮面”。 　　亮识是提升文章质量的第一步，也是最重要的一步，要把主要精力放在这上面，认真推敲，仔细打磨，吹进狂沙，点石成金。 　　升格二：结构――由点到线 点面结合 　　这里的“点”指点式写作，这是基于规范的议论形式特点提出的。规范的议论文多由几个事例或几个分论点来论证中心论点，这类作文很容易成为评卷中压分的对象。为此，我们要为它升格。 　　多数中等写作水平的学生会用三个事例从三个侧面来论证甚至用三个事例从一个侧面来论证中心论点，针对这种作文进行升格，第一步是提炼三个分论点，让三个论据分别证明三个分论点，在设置分论点时，需要注意三点：一是中心论点必须切题，二是分论点与中心论点存在必然逻辑关系，三是分论点与所选论据匹配。在解决了以上三个需要注意的问题之后，还应当关注分论点的表述方式以及分论点之间的逻辑关系。逻辑关系中并列式是学生首选的。这是第二步升格方法。 　　2012年广东高考有一篇优秀作文《我爱这时代》的文章，它的分论点是：“我爱这时代，因为我的根在这里。”“我爱这个时代，因为这个时代充满美与机遇。”“我爱这个时代，因为建设它的责任已来到我肩上。”这篇文章的三个分论点就是并列式，使得文章条理清晰。 　　在一篇文章中，我们还可以制造一个亮点，那就是写一个列举性的段落。这也是第三步升格。 　　在三个分论点的论证结束后，可以增加一个事例列举性的段落，在广度上再次论证。这样就在一定程度上打破了议论文规范的结构样式。这种列举的事例必须略写，简单明了，一语中的。事例以三五个为宜。 　　以上这些具体的“点”构成了文章的“面”，文章最后形成的面貌是规范的。规范给人的感觉就是略显呆板。若想在作文天地里再上一层楼，不妨考虑使用线性写作手法。 　　这里的线性写作主要指文章能够反映出思考的路径。在一篇文章中学生应当着力表现出自己由表及里、由此及彼的思考过程。使用正反对比的论证结构是向线性写作靠近的重要途径。在一篇文章中将其中的某一个段落改成从反面论述，我想会受到事半功倍的效果。同时，我们还可以由人及物。作文中可以有鲜活的人物素材，也可以由人类社会想到大自然中的例子。考生若将这些例子加入文中，我想定会为文章增色不少。 　　升格三――素材：典型新颖 运用得当 　　所谓的典型新颖就是指材料能够准确揭示事物的本质，能最恰当地表达出作者的观点，表现文章的主旨。 　　不少学生在运用人物或事件素材时，总是将事件的来龙去脉表述的一清二楚，有因有果，一字不落。却不知道，有些内容与主题并无关联，用了反而起到淡化主旨的负面影响。这就要求我们在运用材料时要得当。 　　请看下面这个例子： 　　2011年7月2日，在杭州滨江区的闻涛社区中，一个2岁女童突然从10楼坠落，恰好从楼下经过的吴菊萍，奋不顾身地冲过去用左臂接住了孩子，事后小女孩妞妞经抢救已无生命危险，救人女业主吴菊萍，其手臂骨折，受伤较重，昏迷不醒。她因此被称为“最美妈妈”随后，她的单位阿里巴巴为她颁发了“感动阿里奖”和20万元的奖金。后来，感动中国委员会也为她颁发了奖章。 　　（2012年高考失误文《大爱浇灌心田》） 　　上述例文中，阿里巴巴和感动中国委员会两件事就是和主旨无关联的，显然是画蛇添足。因此，在运用材料时，先要梳理人物事迹，看那些是能够用来阐释主旨的。选取其中最关键的部分用，而不是“眉毛胡子一把抓”。 　　升格四――语言：大肆渲染 多用修辞 　　文章的升格除了以上所述的几个角度和方法外。令人回味的文章还必须做好“穿衣带帽，浓妆淡抹”装饰语言的功夫。语言不够简练，在事例的论述时多记叙，这样就减弱了论证的力度。我们要使文章的语文