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关于中职学校英语教学模式的探究 　　摘 要：随着中国教育体制的改革，中职教育作为职业技术教育的一部分显得十分重要。中职学校的英语教育模式不同于普通中学的教育模式，文章从教材选取、教学方法、作业设计以及测试方式等方面进行深入探讨。 　　关键词：中职学校英语；教材选取；教学方法；作业设计；测试方法 　　中等职业教育是职业技术教育的一部分，它为社会输出大量的技术工人，在整个教育体系中处于十分重要的位置。英语教学是中等职业教育的一个重要组成部分。随着我国社会经济的迅猛发展和跨国文化交际活动的日益增加，中职学校的毕业生们更需要具有一定的英语能力。深入探究中职学校英语教育的模式对促进学生英语综合能力的发展有着重要的作用，也有益于中职学生专业综合素质的提高、对他们将来择业和就业都有很大的帮助。 　　中职学校的许多学生多年来接受初中模式下的英语教育，在英语学习方面存在一些问题，他们本身对英语已经失去了兴趣。他们认为来到中职学校仅仅是为了学习技术，对语数外等基础课程不屑一顾。这些教育现状要求英语教育工作者不能一味的照搬陈旧的满堂灌的方式，必须下功夫认真分析中职英语教育的模式，找到一条适合中职学校学生学习的教育模式，提高英语学习效率。笔者结合自身的教学实践活动，就教材选取、教学方法、作业设计以及测试方式等四个方面浅谈一下中职学校英语教育的模式。 　　1.教材选取 　　现在国内的中职阶段的教材种类繁多，选择面很广。比如上海外语教育出版社的《中等职业学校教材试用本o外教社新世纪中职英语》，高等教育出版社的《英语o基础模块》等等。当然还有一些系列教材，如上海外语教育出版社的《新理念中职职业英语系列教材》。教材的选择范围这么广，我们应该如何选择呢？教材是课程内容的重要载体，其内容和表现方式决定着教学的质量和效率。我们需要注意的是中职教育不应片面地模仿高中，沿袭传统教学模式教化下的课堂到课堂灌输式的教育模式，所以，中职教材的侧重点不同于普通的中学教材。我们更倾向于选择实践性更强的教材。 　　首先，根据学生所学的专业不同，选择相应的专业技术英语教材。诸如上海外语教育出版社出版的《新理念中职职业英语系列教材》此类教材，实践性强，练习从职场生活中撷取，既能培养实践能力，又能提高学习兴趣；教材中的练习覆盖听、说、读、写四项基本语言技能，而且词汇表编排巧妙，降低了专业词汇的学习难度。 　　此外，中职学校的英语教师也可以根据本校学生的英语水平及专业划分来编写校本教材。市场上的相应教材固然很多，但是大多数仍是没有职业特色的教材，而且编写水平参差不齐。随着新课程标准的实施和教材多样化政策的推行，现行的统编教材很难按照中等职业学校的教学目标及要求组织教学人员编写一套全新的适合中职学生各个专业的教材，大部分都只是将原来的中专教材进行整理或者改头换面，这完全影响了中等职业人才的培养。因此，校本教材的编写不失为一种更好的选择。不仅能够适应学生的英语水平，而且能够把英语教学人员的教学理念及教学方法更具体更直接的应用于课堂，表达给学生。 　　2.教学方法分析 　　相对于直升高中的学生们来讲，考入中职学校学生的整体水平都比较差。他们在初中阶段学习基础没有打牢，无疑这给我们的中职英语教学增加了一定的难度。学生的学习成绩不理想并不能完全归因于自身的学习能力不够，更多的是学生本身缺少对英语学习的兴趣。因此，一名成功的中职英语教师需要在平时的教学中有意识地激发学生对英语的兴趣，提高学生的英语运用能力，激励学生不断处于最佳的学习状态，使他们对英语产生主动学、愿意学的意愿。当学生有了迫切学习英语的愿望时，才能积极投人到学习活动中。 　　首先，直观教学中的演示法对我们中职学校的英语课堂是很有帮助的。把英文视频资料引入到课堂中，使学生在学习语言知识的基础上生拓展自自己的文化视野，了解东西方文化差异。其次，情景教学法也是中职英语课堂经常使用的教学法。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情景教学法能够训练学生的英语感觉，培养英语直觉并发展其创造力。 　　3.作业设计分析 　　在中职英语的教学课堂中教学人员需要重视学生的学习兴趣。同样，在课堂之外的作业布置上教师们也应多花心思去认真设计。课外作业不单单是对学生对知识掌握程度的一种检查，好的作业设计更能吸引学生对本学科的注意力，激发学生进一步学习的求知欲。我们可以把情景教学的方法应用于作业设计当中。比如，本单元的话题是food（食物）。那么让学生课下去思考食物的种类、最喜欢的或是最讨厌的食物便是一种很无趣的作业形式。学生可能会为了应付老师，随便摘抄一段网上的小作文。相反的，老师