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小学男生课外阅读调查和策略研究 　　我们常常会发现一个很有意思的现象：在小学阶段，女生更爱阅读，无论是在语言发展、思维发展或是综合能力发展方面，均呈现出相当明显的强势；男生常常是老师眼里的“大麻烦”，爱捣乱而不愿受规章制度的约束，爱捣鼓一些稀奇古怪的“玩意儿”，而鲜有静读静思的表现，语文平均成绩不如女生更是不争的事实。那么，男生真的不爱阅读吗？如何切实提高男生的阅读素养呢？笔者对此进行了一些深入的探究。 　　一、 现象追问：男生真的不爱阅读吗？ 　　对于处在人生最重要成长阶段的学生群体而言，无论男生还是女生，都有较强烈的求知欲望。关于课外阅读的要求，刚开始时，我基本采取了完全放手的形式，让他们自主选择读物，或者结合课文阅读适时推荐阅读书目。可结果却并不如我的预期，他们阅读的侧重点有明显区别：女生对教师推荐的书目相对感兴趣一些，课余所花时间也比较多；而男生呢？几乎很少有购买书阅读的。但他们也在看书―― 　　1. 男生的“读图时代”。看看男生的书包，总有一本甚至几本被翻得破破烂烂的书：《火影》《乌龙院》《老呆和小呆》《加菲猫》《老夫子》……下课后，随时都可以见到他们见缝插针地打开书，沉浸其中并乐不可支。我翻看那些书，发现画面表达大大多于文字表述。这样的书有“营养”吗，能产生多少阅读的正能量？这类读物虽然能在一定程度上愉悦身心，但久而久之，他们的阅读和语言表达能力退化，缺失了对文字的敏感性。 　　2. 男生的“英雄情结”。《奥特曼》《鲁滨逊漂流记》《三国演义》《水浒传》《圣斗士星矢》《时光飞侠》《福尔摩斯》《冒险王》等小说，也是令很多男孩子爱不释手的读物。乍一看似乎比较杂乱，但仔细想想，其中却有一条一以贯之的主线，那就是“英雄主义”。他们同情弱小，希望正义永远战胜邪恶；他们常常幻想自己能够身怀绝技，去与恶势力作斗争，让自己成为人们心目中的英雄。因此，当男生们看到邪恶势力占据上风时，或者看到有人恃强凌弱、以大欺小时，他们往往会情不自禁地攥紧拳头。然而，这些机会在现实生活中不是经常有的，于是，他们往往将这种情结寄寓相关的书籍，从中寻求认同感或精神慰藉。 　　3. 男生的“童年恋曲”。在童心的保持上，男生普遍比女生更为长久，这就造成很多成年男子身上也常常会显露出稚气的一面。相对于女生来说，男生并不是那么期待长大，他们希望童年能最大限度地延伸。表现在他们的阅读上，便也呈现出这样的特点：爱读描写童年生活的小说，尤其表现男生童年的那一类作品，如《草房子》《淘气包埃米尔》《淘气包马小跳》《木偶奇遇记》《佐贺的超级阿嬷》《笑猫日记》《你是我的宝贝》等等。尽管这些作品表现的是不同时代，不同文化背景，来自于不同国家，但其中所表现的乐观坚强的生活态度和生动有趣的情节呈现方式，仍深深地吸引着他们，他们与作品中的主人公，尤其是有点坏的男孩同呼吸共命运，经历着各种五味杂陈的童年生活，自己的童年仿佛也在作品中得到了无限延伸。 　　由此可见，男生不是不爱阅读，而是他们的阅读着力点不一样，未能满足老师的“要求”，未能达到老师的“预期”而已。 　　二、 积极行动：寻求开启提升男生阅读素养的“密钥” 　　1. 关注兴趣――给男生更多自由选择的机会 　　既然男生也爱读书，只是阅读的兴趣点和女生有明显差异而已，与其严禁，不如疏导。 　　（1） 关注优秀漫画作品，把阅读从“地下行为”变为“阳光行为”。有这样一种说法，21世纪的人们将进入“读图时代”，我认为这是有一定道理的。首先，几乎所有人的童年都是从“读图”开始的。我们的祖先在没有创造文字之前，是通过图画来传播有关信息的；有了文字后，人类才从“读图”时代进入到“读文”时代。我通过了解，发现相当一部分漫画书的确不错。如《圣斗士星矢》讲述了五位青铜战士誓死守卫雅典娜的感人故事，那种舍生忘死的精神可歌可泣，而且人物造型精美，画面极富艺术美感；《海贼王》被评为近年来不可多得的、令无数少年热血沸腾的漫画精品，故事主人公的那种不畏艰险，勇往直前的精神很激励人，几位主角同伴之间的深厚友谊，在这个年代是值得借鉴的……于是，我放松了对男生的“管制”，鼓励他们把绘图精美、内容健康的漫画书带到学校来与更多同学分享。对于老师这样的“关怀”，男生们兴奋得眉飞色舞。 　　（2） 关注适合男生阅读的文学作品，让阅读成为滋养心灵的成长体验。人物传记、历史故事、成长小说等，对于身心处于快速发展的小学男生来说，都应是不错的选择，教师可敏锐地捕捉契机，向他们进行推荐性阅读指导。如班上某些男生调皮了，我就给他们介绍瑞典著名儿童文学作家林格伦的《淘气包埃米尔》和杨红樱的《淘气包马小跳》《漂亮老师和坏小子》。同样是“淘气包”，生活中的淘气和校园里的淘气又是不一样的，作家表现的手法、语言风格也有极大差异，但各有各的味道。同学们从中找到了自