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构建自主互助学习型课堂提高教育教学质量 　　摘要：高效课堂顾名思义是要将课堂上的效率提到最大。美国心理学家和教育学家泰勒说过：“创造性不但对科技进步，而且对国家乃至世界都有着重要的影响，哪个国家能够最大限度地发现、发展、鼓励人民的潜在创造性，那个国家在世界上就会处于十分重要的地位，就可立于不败之地。”所以我们要想缩短与发达国家的距离，就应该利用教学这一主阵地，实现高效课堂，实现高等教育的基本目标。 　　关键词：自主；互助；学习；高效 　　中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）14-260-01 　　首先教师不是企业领导者，是学生学习和做人的指导者、、服务者。澳大利亚的高职教育中把老师称为“学习指导者”，这种提法很有启发意义。要提高课堂效率应做到如下转变。 　　1、教学现念从传授到指导的转变 　　教师应指导学生学会学习。指导学生学会学习即培养学生掌握正确的学习方法和思维方法，当学生掌握了好的学习方法和思维方法，就可以把这些方法应用到任何科目以及迅速更新的知识学习中去，从而在知识增量变动不断的情况下，做到以不变应万变，而且可以从辩证的视角质疑和批判，并最终发现不合时宜的知识内容，做到知识创新。以实现高效课堂。 　　2、课堂模式从讲授到研讨的转变 　　要改变长期以来形成的讲授式、填鸭式的传统，真正体现主体性原则，以学生为中心，发挥学生的主动性、创造性；体现过程性原则，使学生体会利用现有知识去探索新知的过程，学会科学研究的方法；体现研究性原则，引导学生主动地去进行科学研究而不是只会被动接受。通过学生主动研究和探索的实践，培养学生的创新意识和创新能力。以实现高效课堂。 　　3、学生习惯从记录到研究的转变 　　我们要培养学生的创新精神和实践能力。应该在必要指导的前提下，尽可能创造宽松的学习环境，最大限度地调动学生学习的积极性，让学生自我设计，自我控制，能动地、创造性地学习。这样，在教学过程中，学生不再是被动、消极的听众，而是主动的求知者和不断更新真理的参与者。 　　4、学生收获从知识到能力的转变 　　如果学生只有知识没有智慧是不能适应未来社会的。承担培养各类高级专门人才和发展国家科学文化双重任务的高等教育，应该使基于行动的学习、基于探索认知的学习、基于问题的学习和基于个人需要的学习。 　　同时构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。要提高课堂效率主要从三个方面入手： 　　一、要想课堂变得高效，教师必须激发学生学习的兴趣 　　1、启发激趣，让课堂变得生动活泼 　　兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。兴趣是最好的老师，兴趣也是提高效率的法宝。要提高效率质量，首先必须激发学生学习兴趣，点燃他们求知的火花，才能引发他们求知的欲望，调动起学习的积极性，使他们喜欢学习。 　　2、质疑交流，让课堂变得有理有趣 　　教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、口、手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动。学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。 　　3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦 　　合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的认识。第二，培养和训练口头表达能力。第三，可以培养合作精神。 　　二、要想课堂变得高效，教师一定要对学生有普遍的关注 　　1、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提.要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。 　　2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示？ 老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。 　　3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。 　　4、民主意识。教师与学生要建立民主平等的和谐人际关系，课堂教学中切忌“画地为牢”、“以我为准”、“惟我独尊”，应淡化教学活动的预设性和统一性，重视学生的独特感受、体验和理解，从而有利于提高课堂教学效率。 　　三、要想课堂变得高效，教师要营造良好的课堂氛围 　　1、营造能够给所有的学生以自信的氛围。