由辛弃疾之经历“看”青年教师成长.docVIP

由辛弃疾之经历“看”青年教师成长 　　积三百年社会动荡产生的诗人加武将辛弃疾，被梁衡以一曲《把栏杆拍遍》唱响。解读这员武将传奇的成长故事，感叹这位伟大诗人成名的曲折历程，我对青年教师的专业成长产生了一些新的认识和感悟。 　　一、明确目标，坚定信念 　　人生目标对一个人的成长有着巨大的导向作用。哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人。调查结果发现：27%的人没有目标；60%的人目标模糊；10%的人有清晰但比较短期的目标；3%的人有清晰且长期的目标。25年的跟踪研究结果显示：占3%的那些人25年来几乎没有更改过自己的人生目标，都朝着同一个方向不懈努力。25年后，他们几乎都成为社会各界顶尖的成功人士。占10%的那些有清晰但比较短期的目标者，大都生活在社会上层。占60%的那些人生目标模糊者，几乎都生活在社会的中下层，他们虽然能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。剩下的27%是那些25年来都没有人生目标的人，他们几乎生活在社会的最底层。 　　人生目标的实现需要坚定的信念和顽强的毅力。辛弃疾立志保家卫国，对国家民族他有一颗放不下、关不住、比天大、比火热的心。哪怕以身殉国、血洒大漠、马革裹尸也在所不惜，何以使其拥有如此大的勇气和气魄？“他只有一块心病，金瓯缺，月未圆，山河碎，心不安”。此刻他心里只有一个信念：祖国昌盛，人民安康。 　　作为一名青年教师，我们首先要从教育事业发展的全局出发，制定一个适合自身成长的目标，更重要的是，我们必须要坚定为人民教育事业奉献一生的信念，用我们炽热的心和发自内心地对教育事业的爱，去培育祖国的“花朵”，爱岗敬业，无私奉献。 　　为此，我首先根据自身实际和专业特点，制定了三年成长规划和每学年学习计划，建立了自己的教育博客和成长档案，随时记录和追踪自己成长路上的点点滴滴。为了实现自己的成长目标，我首先坚持深入学习教育教学理论，深入研究教材和教法，不断提高自身的专业理论水平和语文素养。其次，学无止境，坚持自身与团队共成长。作为市小学语文骨干教师团队中的一员，我深感肩上的责任重大，正所谓“三人行，必有我师”，在不断加强自身专业学习的同时，我组织我校青年教师成立了青年教师专业成长小组，建立了成长简报，相互学习，共同进步。明确的人生目标和坚定的成长信念使忙碌的日子变得无比的充实，人生价值在成长的幸福中不知不觉地得以实现。 　　二、勤于学习，乐于反思 　　辛弃疾从小饱读诗书，苦练剑法，这为他成为中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业的第一人，也奠定了他的词及他这个人在历史上的独特地位。 　　即使是在苟且偷安的不良风气盛行的社会背景下，每当他得到一次效力的机会，就特别认真，特别执着地去工作。40年间，无论在何地何时任何职，甚至赋闲期间，他都不停地上书，不停地唠叨，一有机会还要真抓实干，练兵、筹款、整饬政务，时刻摆出一副要冲上前线的样子。 　　从伟大诗人辛弃疾的身上，我懂得了青年教师的专业成长需要我们勤于学习，不但要学得“广”，更要学得“深”，在广泛学习先进的教育科学理论知识的同时，还要不断提高自己的专业水平，做到“胸中有书，目中有人”，取长补短，一辈子学做老师。 　　走上小学工作岗位之后，我首先面临的就是小学语文应该教什么、怎么教的问题。于是，我首先找来了《义务教育语文课程标准》和《和谐高效思维对话型课堂建设》这两本书，利用业余时间进行深入学习，坚持多讲多练，多学习，及时反思，明确了小学语文课堂教学全局性与阶段性的目标和方向；其次，为了提高自身的语文素养，我利用假期，重新找出了自己的大学专业书，进行复习，每读完一本，我就感到豁然开朗，受益匪浅。专业理论的学习不但极大地提高了我的语文素养，而且让我在教学中变得更加严谨；最后，为了改变自己写作和科研水平不强的现状，我充分利用业余时间进行读书和写作，“时间就像海绵里的水，只要肯挤总会有的”，作为一名农村教师，我们必须要学会耐得住寂寞，挡得住诱惑，农村的工作环境较之城市来说，少了些娱乐和喧嚣，多了一些宁静和平和，这也为我这个十足的书虫创造了宝贵的读书时间和学习环境，我常常沉浸在书海中乐此不疲，写作水平也在一点一滴地坚持和积累中得到了提升。 　　勤于学习的同时，我们还要学会反思。学而不思则罔，反思是教师成长发展的必由之路。反思能使教师保持一种积极向上的心态，使教师重新找回失去的自我。在教育教学中有时候觉得“山重水复疑无路”，通过反思、探究，常常能茅塞顿开、豁然开朗，“柳暗花明又一村”。因此，青年教师一踏上工作岗位就要尽早养成反思的良好习惯。 　　参加工作以来，我始终坚持全身心地去准备每一节课，大到课堂的整体框架结构，小到教学的各个环节，每一句课堂语言及语速，都反复的揣摩和演练。