透析信息技术与小学美术教学的有机整合的效能.docVIP

透析信息技术与小学美术教学的有机整合的效能.doc

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透析信息技术与小学美术教学的有机整合的效能.doc

透析信息技术与小学美术教学的有机整合的效能   摘 要:信息化背景下,电脑和网络已经逐渐成为小学生美术学习和创作的重要工具。信息技术应用于课堂教学,小学生非常感兴趣,信息技术集声、图、像3D于一体,可以大大增强美术课时代感,利于小学美术课程的实施和质量的提升。笔者对信息技术应用于美术课程的整合进行了思考,现与大家商榷。   关键词:信息技术; 美术教学; 有机整合; 效能   中图分类号:G623.75 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2013)04-097-001   迅猛发展的现代科技信息技术,各种先进的教学媒体和素材运用于课堂教学已逐渐成为不争的事实。信息时代,计算机、网络也是美术创作学习的重要途径。美术与信息技术整合教学将会是美术教学的必然趋势。笔者从事美术和信息技术教学多年,发现利用现代信息技术教学能为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径。学生学习知识能打破空间和时间的限制,多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前,能调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,大大提高课堂教学效能。   一、美术与信息技术整合的优势在于有形、有趣、有效   美术是一门视觉艺术,特别是欣赏课,教科书上的几副插图是远远不够的。因此利用多媒体器械播放幻灯图片加以文字说明,效果就非常好。绘画课,经常是教师示范一次学生再画,或者教师边讲解,学生边画。如果这样的话,就会造成基础较弱的学生跟不上进度。利用多媒体播放名师绘画视频,学生集体观看并掌握方法步骤,然后练习,教师辅导,效果更佳。可利用多媒体上活动课、手工课,或者播放学生喜欢的动画片、儿童剧,会增加美术课堂的趣味性,提高学生学习美术的兴趣。   二、美术与信息技术课程整合,教学方式实现了多样   1.网络信息资源可以丰富美术教学内容,扩展学生的视野   通过文本、图片、音频、视频等多样的方式呈现信息,使小学美术教学更生动形象,易于理解和记忆;使学生思维被激活,课堂气氛与学习心态都发生了变化。在讲《漂亮的童话城堡》时,我就利用网络信息容量大的特点,搜索了很多关于城堡的信息让学生欣赏。这样大大丰富了,学生的视野,对创作起了很大作用。而且还利用信息技术的音频视频等输出信息的方法,用动画片作为导入,让学生参观“童话城堡”,学生的兴趣一下子就被激活了。“城堡”的概念也由名词形式的平面印象变成了立体的有形的了。网络所具有的交互性,人与人、人与机器之间的互动,有利于激发学生的学习动力;有利于学习主体选择学习时间、内容,主动探究。支持学生的个性化学习,且充分照顾个别差异,为实现小学美术教学的自由式学习、探究性学习、协作式学习提供保障。   2.电子白板的介入,美术教学功效得到放大   五年前电子白板进入了我校,这种新的高科技电子教学系统,以它强大的功能,逐步被人接纳与喜爱。尤其作为一名美术教师,在美术教育教学当中,电子白板起到了不可忽视的作用。利用电子白板可以直接在上面进行作画、上色,使美术教学更加方便、生动、有趣。尽管电子白板还有弊端,如手工、国画、水彩画等课就难以在电子白板上实施,但是前景还是乐观的。   白板技术集文字、声音、图片、影像于一体,是一种新型教学手段,相对于传统的黑板教学,白板的视觉效果显著,色彩、照相、拉幕、隐藏、动画等教学功能,课堂教学中学生注意倾听,观察、关注度显著增强。   3.教师利用各种教学素材制作多媒体课件,用于提高课堂教学效率,难点突破   教学中教师经常用图片、表格、动画等展示动态的变化过程,演示一些学生难以理解的内容,比如:《学会构图》一课,课件首先展示自然界美丽的构图,用特效将这些构图线条凸显出来概括出构图的种类,通过画画、说说让学生体会构图的魅力,再让他们欣赏美术作品中的构图的美。在整个教学的活动过程中,直观地解释了构图作为重要的审美语言产生的过程,展现了构图的魅力。   三、信息技术与美术教学的整合后教与学方式的变化   一是思维方式的改变。我国以“学知为中心”的课程思想导致了学生对文字的敬畏和轻信,所以学生接触到网络信息时,往往也会轻信搜索到的任何信息。网络资源海量信息,学生在网上可以搜集到众多资源,要合理应用这些信息,就需要学生对收集到信息进行综合归纳,这有利于培养学生的总结归纳能力。二是教学方式的改变。教学模式中的合作学习,往往走过场,美术课的合作学习,稍不注意,就会剥夺美术基础较弱的学生参与绘画的权利,而小组成员的学习成果又不容易整合。在信息技术环境下的合作学习,能够真正发挥小组成员的力量和智慧,便于整合学习成果。比如在教学《现代建筑》中,关于现代建筑的欣赏教学,首先每个成员分头搜集资料,比如现代建筑的历史、现代建筑的建筑特色等等,再综合资源,制成幻灯片后再与其他小组交流学习

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