9推敲导学案.docVIP

9.推敲 教学目标： 1．学会本课的生字新词，结合课文理解词意。 2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容，感受人物形象。 活动单 导学案 调整与改进 【活动方案】 活动一：一读课文，解决生字新词 1．自由读课文，读准字音，记住字形，并理解下列词语的意思。 幽居 吟哦 妥帖 冲撞 宽恕 莽撞 犹豫不决 簇拥 2. 小组检查自学效果。（由组长组织朗读词语，说说词义，默写词语）　　 3. 将易读错、写错的生字写到黑板上，并对照黑板向全班汇报学习情况。 活动二：二读课文，感知课文内容 1. 快速浏览2-6自然段，试着用小题的形式介绍故事的、经过、结果。选出加点的字的正确读音打上“√” 差（chā? chāi）人????? 吟哦（é ò ）???? 即兴（ xīng? xìng ）一“推敲”导入 　　1学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。 　　2为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！想不想听？先看这两个字该怎么写？师生共同书写课题。 　　3指名朗读课题。 出示词语：和尚惊醒毛驴妥帖车辆闯进礼貌自由读一读，想一想哪些字容易写错需要提醒大家注意的。同时，想想你读懂了哪些词语，还有哪些不懂的？ 指导读好下列长句： 　　一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。 　　半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。 　　月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。 交流故事内容。 　板书：即兴写诗——斟酌文字——韩愈解疑《题李凝幽居》一诗的创作过程，最能说明贾岛认真严肃的创作态度。 教 学 反 思 9.推敲 教学目标： 1. 理解“推敲”的含义，在品词品句中，体会“敲”字的魅力。 2．学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 活动单 导学案 调整与改进 【活动方案】 活动一：优美意境中品“幽” 贾岛留下的《题李凝幽居》中“幽”是一种怎样的情境？从课文第二自然段中的哪些语句中读出了“幽”，画出来读读。 2. 小组交流。 3．交流展示，质疑完善。 活动二：再现情景中赏“敲” 1. 轻声读3-7自然段 ①画出描写贾岛斟酌文字时动作和神态的语句，读一读，不妨再演一演。 ②街上行人有什么反应？写行人的反应有什么作用？ 2. 小组讨论以上问题，然后分角色朗读表演。 3. 交流展示，补充完善。 活动三：拓展推敲，巧运用 1. 读好最后一自然段，理解“推敲”的含义。 2．完成书后第4题。 3. 全班交流，质疑完善。 【检测反馈】 1．有一位同学正在推敲自己文中的字眼儿，给他提点意见建议。 一阵风吹来，湖面（荡、 漾）起了绿色的波纹。 我觉得用（ ）字好，因为 2. 红杏枝头春意（ ） （闹、笑、到） 我觉得用（ ）字好，因为 教学过程：第二课时 一、复习导入　　 1．这节课，我们继续学习——（生齐读课题）。通过上节课的学习，我们知道关于“推敲”一词的由来，还有一段有趣的故事呢！　　 2．故事的主人公是谁？（唐朝著名的诗人——贾岛（相机板书））那在故事中，贾岛给你留下的最深印象是什么呢？　　 3．是呀，难怪人们要称他为“苦吟诗人”（相机板书）。这节课，就让我们继续走进这个故事，去好好读读这个故事，好不好？　　 二、?优美意境中品“幽” 下面就让我们跟随贾岛来到那夜深人静的夜晚，请大家慢慢地、轻轻地读读课文第二自然段。 根据活动单要求完成活动一。 1.交流　　 2.（出示插图）此时，看着这样的画面，你不由想到第二自然段哪句话？（相机出示：这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。）　　 3.评议：他读得怎样？（读出“幽”）谁能再试一试，让我们仿佛身临其境　 4.这景色多美呀！让我们也一起美美地感受一下。　　 5.此刻，贾岛也不禁触景生情，即兴写诗一首，出示（指名读）　　 6.这首诗写得多好呀，而且是即兴写成的。什么叫“即兴”？（ 对眼前景物有所感触，临时发生兴致而作。）贾岛深夜访友不曾遇，即兴写诗有才华，以诗赠友情谊深。第二天，贾岛独自骑着毛驴返回长安，半路上，他想起诗中的“推”字用得不够妥帖，于是就思考起来。 根据活动单要求完成活动三。 展示交流： 1.大街上人看到他这个样