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如何做好新时期中职班主任工作 　　【摘要】随着社会的不断进步，就有新的挑战出现，新时期中职班主任的工作也面临着新的挑战。要想成为一名合格的中职学校的班主任，就必须不断提高专业素质和个人素质。 　　【关键词】中职学校；多元化；班主任工作；素质 　　中图分类号：G625.1 文献标志码：A 文章编号：1673-8500（2014）03-0084-01 　　社会发展的多元化与中职学生成长成才多元化的发展，对中职班主任的职业能力和职业素养提出了更高的要求，不能再用以往旧的思想开展教学工作，仅仅传授知识给学生是不够的，班主任必须增强责任感，树立服务意识，不断提高自身的专业和个人素养，借鉴其他学校的成功经验，不断开拓创新，这样才能做好班主任工作。 　　一、中职班主任的素质要求 　　1.想做好班主任工作的前提就是要获得学生的尊重，班主任的人格魅力就非常重要。班主任要有高尚的品质，为人正派、不弄虚作假、诚恳待人、诚实守信。 　　2.班主任工作看似只是管理学生而已，实则需要掌握的知识面非常广，不仅要精通本职专业知识，还要对思想政治学、伦理学、心理学、管理学、经济学以及法学等各门学科的知识都进行涉猎，这样才能更好地帮助我们的中职学生来树立他们正确的人生观和价值观。 　　3.班主任工作的对象是在校的学生，学生处于青春期，刚刚从中学毕业，缺乏自主的能力，在学习、生活、思想各方面都需要班主任的辅导和指引。因此，在中职教育工作中，我们的班主任要时刻充满热心，不仅要热爱中职班主任的各项工作，也要热爱学生，在工作热心的激励下，班主任才能对自己的管理工作充满责任心，促进学生的全面发展。 　　二、确保中职班主任工作的针对性，提高工作效率 　　对中职班主任来说，他们工作的对象是一个特殊群体，中职学生处于成长期中的叛逆阶段，他们往往是在经历了中考失利之后选择了读中职学校，在进入中职学校之后，学生大多是满怀热情，决定要习得一技之长来施展自己的抱负，报答父母等。但是，由于该年龄阶段的学生心智尚不成熟，在性格和人格方面还有待完善，心理承受能力差，情感淡漠，集体感、纪律感缺乏等，这些负面因素对他们健康性格的养成都是极为不利的。因此，对那些正处在思想和人格成形关键阶段的中职学生来说，针对这个阶段学生的基本特点，中职班主任需要针对性的开展自己的工作，面对社会发展的新形势，了解学生的基本特点，例如学生的家庭结构、学生以往的学习成绩、个人行为习惯、个人爱好等，通过这些基本资料，时刻关注学生的思想动态，促进学生养成健康的心理，在班主任工作中，要积极同学生进行沟通，针对性的对学生进行教育和引导，解决学生遇到的问题，矫正学生不良的思想，促使学生良好品行的养成，促进学生的发展，提高中职学校的教学质量。 　　三、新时期做好中职班主任工作的具体措施 　　中职班主任工作要在实践中不断探索，通过具体的措施，构建有效的中职教育管理体系。具体主要从以下几个方面展开。 　　1.积极发挥班干部的模范带头作用。班委在班集体中的作用十分重要，通过得力的班委，能够在班集体中起到很好的模范带头作用。以班委为核心，能够逐渐建立起一个团结友爱、积极向上的班集体。因此，在中职班主任的工作中，要注重班委的建设工作，建立起一支优秀团结的班委队伍。例如，班主任可以通过日常观察，对那些学习成绩好、责任心强、守纪律等表现突出的学生作为重点培养对象，让他们成为班级建设的领导者，给予他们足够的信任，让他们放手去进行班级团队建设，同其他学生打成一片，在锻炼了班干部学生能力的同时，也增强了班集体的凝聚力，增强了学生的集体观念，为班级团队建设以及后续班级管理制度的实施奠定基础。 　　2.制定合理可行的班级管理制度。良好的班级管理离不开班级管理制度，通过有效的班级管理制度对学生的行为进行指导和约束，让学生在班级管理制度中增强自己的纪律性和责任感。因此，中职班主任需要致力于合理班级管理制度的构建，以学校总体规章制度为基础，结合学生管理工作的实际情况，制定合理可行的关机管理制度，当然，在班级制度制定的过程中还可以让学生参与进来，学生在班级制度制定的过程中，能够更好的认同各项制度，同时也能够严格的用班级管理制度来约束自己的行为。此外，班级管理制度还要做到奖惩分明，对学生进行量化管理，针对学生学习、纪律等各个具体方面，切实推行奖惩制度，引导学生朝着积极、建康的方向发展。 　　3.做好团队教育工作，促进良好班风的形成 　　在中职教育工作中，班风的营造是一个重点。一个学生的学习和行为习惯如何，很大程度上受到班风的影响。在一个优秀的班集体中，正确的舆论和行为取向能够对全体学生的行为习惯形成有利的影响，促进学生良好行为习惯和健康心理的形成。因此，在中职班主任的工作中，需要从学生的思想教育工作出发，引导正确的班集体舆论