巧妙激趣课堂，学生不再沉睡.docVIP

巧妙激趣课堂，学生不再沉睡 　　摘 要：伴随着学习英语的热潮，我国从小学开始教授英语，但是，英语的掌握程度不尽如人意，索然无趣的英语课堂环境使得学生学习英语的兴趣不高。激发学生学习英语的兴趣，就要使英语课堂充满趣味性。从如何构建趣味英语课堂入手，激发学生的学习兴趣，进一步提高学生的英语水平。 　　关键词：趣味课堂；英语；学习兴趣 　　韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”也就是说，教师要做到“授人以渔”，将学习知识的方法传授给学生，学生通过实践获得知识。这样，学生的学习兴趣与自主学习的能力变得尤为重要。在新课标改革的环境下，学生是课堂的主体，教师只是起到引导作用，这就更要依靠学生的学习兴趣来学习英语。 　　一、培养学习兴趣的重要性 　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”他十分重视兴趣的作用，想要让学生努力学好英语，学习兴趣是首要的，兴趣会成为学生学习的内在动力。在新课改的环境下，转变教学观念，激发学生对英语课堂的兴趣，进行趣味性教学。 　　二、英语课堂缺少趣味性的原因 　　我们在英语课堂可以看到这样的现象：大部分学生在英语课堂上昏昏欲睡，对英语的学习没有高昂的学习兴趣。造成这种现象的原因：一是教师还在继续扮演着课堂主导者的角色，教师在教学活动中，只是一味地灌输知识，学生只能被动地接受教师灌输来的这些知识，这样就造成了学生在英语课堂上昏昏欲睡，无法真正感受到学习英语的乐趣；二是在教学活动中，教师与学生缺少沟通。在教学活动中，教师很少与学生进行互动，甚至是没有互动。这样造成了教师只负责教，学生只负责学，教师引导学生自主学习的目的也就没有办法达到；三是应试教育的结果，我们现在的教育依旧是以应试教育为主，学生学习英语只是为了应付考试，教师在教学活动中也是以考试为出发点，同样也是为了应付考试。这样就造成了英语课堂上一直充斥着压抑的情绪，缺少轻松愉悦的学习环境。 　　三、激趣课堂的方法 　　1.设计导入，激发兴趣 　　好的开始是成功的开端，精心设计的导入会起到抛砖引玉的作用。在讲授新课前，要设计一个新颖的导入，让学生的注意力集中在新的课程上，使学生迫切地想要学习新知识。例如，在讲授Traffic Jam的时候，先将相关的图片下载，学生就急于知道图片中究竟是什么情况，然后让学生们想象如果这种状况发生在自己身上，自己会怎么办，同时，学生们也可将自己的经历讲述出来。这样，学生们迫不及待地想要学习新的课程。 　　另外，在讲授课程时应运用多媒体手段，多媒体的特点是形象性、多样性与生动性，更加有利于趣味课堂的开展。例如，在讲授Other countries，other culthers这篇文章的时候，教师可以用多媒体播放世界各个国家的标志性建筑或者风景，如：英国的大本钟，荷兰的风车，中国的长城，埃及的金字塔等图片，让同学们了解各国的文化差异，学生对文章产生了兴趣，渴望阅读，此时教师指导学生进行阅读，让学生领会文章的中心：So everyone should learn to be optimistic and have a positive attitude challenges as well as your life. 　　2.创建竞争，激发欲望 　　在课堂教学时，建立竞争机制能更好地提高学生学习的效率，因为学生的好胜心较强，想要表现自己的欲望也较强烈。当建立竞争机制时，学生会加入到竞争中，而且会乐此不疲。教师应当创造积极的竞争环境，将课堂变成竞技场，可以开展各种竞技活动，如：速记比赛、抢答比赛、背诵比赛以及速写比赛等等。例如，在口语训练时，我们可以设置这样一个竞赛，将学生分成几组，当教师说：“John says，cover your ears.”时，学生必须做出相应的动作，捂住自己的耳朵，哪个组的动作又快又准加分。但是，当教师说：“Cover your ears.”没有先说“John says”时，学生应保持站立姿势，不能做任何动作，哪组做动作就扣哪组的分。下面是一些指令。 　　（1）John says，“Shake your body.”（2）Shake your right leg.（3）John says，“Show your teeth.”（4）Nod your head.（5）John says，“Touch your shoulders.” 　　这种竞争的学习模式能使学生对所学习的内容产生兴趣，乐于学习，使学生的大脑处于兴奋状态，保持高效率的学习状态，提升学习效率，同时也培养了现代社会需要的竞争精神与竞争意识。 　　3.教学方法要投其所好 　　教师在讲课时要根据学生的心理，将学生们所喜欢的事物作为切入点，努力达到与学生的情感共鸣，例如，听力教学时，材料的选择，可以选择一些学生所喜好的材料，如