巧用规律，降服化学.docVIP

巧用规律，降服化学 　　许仲甲 　　高中就读于湖北省长阳土家族自治县第一高级中学，2013年高考成绩为649分（理科，满分750分），现就读于浙江大学求是学院工科试验班。 　　湖北省长阳土家族自治县第一高级中学 　　该校是湖北省确定的首批108所重点高中之一，学校于2005年荣获“湖北省示范高中”称号，成为湖北省少数民族教育的一面旗帜；2010年，学校顺利通过省级示范学校复评。学校先后有近百位学子走进北大、清华、复旦、中国人大、中国科大等世界著名学府，被国务院、中华全国总工会授予“全国民族团结进步先进集体”和“全国模范职工之家”的光荣称号。 　　上高中时，身边有很多同学抱怨化学很难学，各种化学性质似乎毫无规律可循，化学方程式更是难记。但在我看来，化学是有很强的规律性的，把这几条规律抓住了，就可以轻松地推断出物质的性质和书写出化学方程式。化学的知识点确实很多，但这些知识点靠死记硬背是不科学的，我们要做的是抓住那些基本规律，在做题时再结合题境思考该用到哪条规律，或者根据基本规律去推断物质的性质，然后答题就行了。别的学科我也采用了这种方法，所以，尽管高考前成绩有过巨大的起伏，但我最后还是考出了649分的好成绩。在我看来，不仅是化学，所有学科都是一样的，以踏踏实实地复习作为前提，然后再利用好的学习方法，最后就一定会有好的回报。在这里，我主要讲解一下化学科目里最容易失分的几个地方，希望我的复习经验能够给同学们以借鉴。 　　1.氧化还原反应和相关应用 　　在高考试题中，氧化还原反应一般是结合无机推断题来考的。我们往往需要根据给出的信息推断出参加反应的物质的化学式，然后写出化学方程式。首先，要顺利地写出方程式，就必须要有扎实的基础知识，对各种常见物质的性质和氧化还原的基本规律熟记于心。我建议大家把在做题时见到的化工知识都记录下来，因为积累下来的广阔的知识面会对解答这类题有所帮助。在推断出参与反应的物质后，可以尝试利用学过的知识猜出可能发生的反应。例如，如果在一个反应中生成物有Mn2+，那我们可以结合所学的知识进行推测：由于高中化学中极少提及锰单质，涉及锰的一般是高锰酸钾或二氧化锰的还原反应，所以猜想这应是锰的高价化合物的还原。然后，我们再结合题意去验证即可。需要说明的是，这种猜想法是以大量的练习为基础的，只有做过很多题才能知道一般考查哪些内容，对这种题才会有一种敏感性。如果这样做不成功的话，不妨结合基础知识把问题拆开来看。例如，过量浓硝酸在加热条件下和铁发生反应，我们可以把反应拆开，分别看铁和硝酸的变化。浓硝酸还原产物是二氧化氮，浓硝酸的强氧化性会把铁氧化成三价铁离子，所以这个反应的反应物和生成物也就确定了。 　　氧化还原反应有时还会结合元素周期表来考查。但是不管怎么考，都先得把物质化学式推断出来，再写方程式。 　　2.实验题 　　实验题是非常容易出错的题型，而失分的原因往往是规范问题。容易出现不规范的地方主要有化学式和化学方程式的书写（有机物的化学式、可逆符号、反应条件），仪器的名称（容易写错坩埚、蒸馏烧瓶等仪器的名称），操作过程的语言描述，对实验现象的描述等。在描述实验现象时，我们可以按照“固―液―气”的思路去描述，把三种状态的物质的现象都描述一遍。实验题虽然是纸上的题，但终究是以实验为基础的，所以在做实验时一定要规范操作，这样会形成一个正确的印象。因为在家里做了很多的实验，所以我才会对各种仪器的操作都比较熟悉。上实验课时，同学们最好认真地进行操作，养成良好的实验习惯。 　　实验设计也是容易丢分的地方。实验设计的内容看上去很繁杂，但大都是围绕物质的性质来设计的。例如，设计气体收集装置时，需要根据气体的密度、毒性等性质来设计。又如，检验FeCl3和FeCl2混合溶液中的Fe2+，根据Fe（OH）2不溶的特点可以用NaOH溶液，也可以用Fe2+的还原性选用酸性KMnO4溶液。但Fe3+遇NaOH产生的红褐色Fe（OH）3沉淀会掩盖检验Fe2+的真实实验现象，因此NaOH不能选用，只能用酸性KMnO4溶液。一般而言，实验设计要使得现象易观察、操作简便、节约药品、污染小。我们应该根据物质的典型性质去设计实验，如酸性KMnO4溶液的强氧化性应该与还原剂结合使用，FeCl2的还原性应结合氧化剂使用或利用Fe（OH）2不溶的特点来设计实验。 　　而值得一再强调的是，做好实验题的前提是要求同学们拥有扎实的基础知识。 　　3.选考题 　　新课改地区一般会要求考生在《化学与技术》《物质结构与性质》《有机化学基础》中选一模块作答。很多同学在复习选修模块时容易贪多，同时复习几个模块。但是，在考场上，我们并没有太多的时间去权衡到底做哪道题，所以，建议大家重点复习熟悉的模块。 　　接下来，我再谈谈我在二轮复习中的一些方法。