《从现在开始》第二课时教学实录之二.docVIP

《从现在开始》第二课时教学实录之二 师：今天我们继续来学习21课《从现在开始》一课，请同学们打开书96面，把课题齐读一次。 生：齐读课题 师：瞧，词语娃娃来了，请同学们用响亮的声音跟这些词语娃娃打个招呼。 生：认读词语 师：词语读得真准确。 师：通过昨天的学习，我们知道狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布了一个什么样的消息？ 师：谁愿意来读狮子的话，注意狮子的话该怎么读？其他小朋友得仔细地听，看他读得怎样？ 生：读狮子大王的话 师：他读得怎样？ 生：声音响亮，字音读得很准确，但大王的风度没读出来。我觉得“最好”、“轮流”要重读。 师：那你能读出大王的风度吗？请你试试看。 生：读狮子的话 师：有大王的风度。还有谁愿意来读？ 生：读狮子的话 师：读得流利，声音比较小，你们觉得这样读，行吗？ 生：行，课文里说狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”，狮子肯定衰老了，所以，他的声音很小。 师：是的，大声地读，就能读出狮子的威严；小声地读，就能读出狮子的衰老。这样读都行。请同学们用自己喜欢的声音读狮子的话。 生：自由读狮子的话 师：同学们，生活中那些事情需要轮流做？ 生：值日，扫地。 师：那么轮流是什么意思？ 生：一个一个来。 师：听了狮子的宣布以后，那些动物轮流做了“万兽之王”？最后谁又当上了？青铜学们罢把课文自由朗读一次。 生：自由朗读课文 师：听了宣布以后，哪些动物轮流做了大王？最后谁又当上了？ 生：猫头鹰、袋鼠、猴子轮流做了大王，最后猴子当上了“万兽之王”。 师：猴子最后当上“万兽之王”，你是从哪一自然段知道的？ 生：课文最后一自然段。 师：谁愿意来笑眯眯地读课文最后一个自然段。 生：读最后一个自然段 师：声音响亮，读得流利，但是“重”读错了，它是个多音字，有两个读音。请再读一次。 生：读“重”字。 师：现在你读对了。有进步。 师：：“笑眯眯”是什么样子？做个样子给老师看看。 生：做样子 师：笑眯眯是一个叠词，你能说出这样的词语吗？ 生：绿油油、白花花 师：聪明的孩子心里早就有疑问了，此时你心里产生了一个怎样的疑问？ 生：为什么猴子当上了大王，而猫头鹰和袋鼠没有当上大王？ 师：会思考的孩子就是不一样，你提的问题很有价值。这一节课，我们就要把这个问好拉直，变成一个大大的感叹号。 师：同学们，猫头鹰知道自己明天就要成为“万兽之王”，翻来覆去，怎么也睡不着，它心里会想些什么？ 生：猫头鹰会想：明天我就是“万兽之王”，我得神气一点，这样动物才会服从我的命令。 师：谁愿意来替猫头鹰来下达命令？ 生：读猫头鹰说的话。 师：他读得怎样？ 生：他读得不够神气。 师：你能读出他的神气吗？试试看。 生：读猫头鹰说的话。 师：读得够神气的，老师也想来读一读，给我一个机会，好吗？ 师：读猫头鹰说的话。 师：谁来说说老师读得怎样？ 生：读得好，有感情。 师：谢谢你对老师的夸奖，想知道老师为什么读得这么好吗？ 生：想！ 师：非常简单，老师把自己当作一只猫头鹰，抓住重点词，反复地读，就读得这样好。 师：你们想不想试一试？ 生：读猫头鹰说的话 师：谁有信心觉得自己能比老师读得更好？ 生：读猫头鹰说的话。 师：边读边做动作，比老师还出色一些，老师真佩服！ 师：猫头鹰是一种什么样的动物呢？ 生：是一种夜行动物。 师：是呀，猫头鹰是夜行动物，它让动物们这样做，动物们愿意吗？ 生：不愿意。 师：假如你是林中的一只动物，你会遇到什么样的麻烦、困难？ 师：现在老师是林中的一只松鼠，请听我说，我是林中的一只松鼠，白天我在树林里跳来跳去，摘松果吃，多快活呀！夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢？摘不到松果我会饿肚子的。 师：现在你们也是林中的一只动物，谁愿意来说说？ 生：我是一只青蛙，我白天在田里捉害虫，夜里黑咕隆咚的，我看不见虫子，捉不到虫子，我会饿肚子的，庄稼也会得病的。 师：你说得很流畅，了不起。 生：猫头鹰，你是夜行动物，我小白兔可是白天拔萝卜、采蘑菇的呀，你要我夜里做事，我怎么看得见呢？ 师：你说出了小白兔的困难。 生：猫头鹰大王，你要我豹子夜里做事，树林里又没有绿灯，我怎么能做事呢？ 师：没