《孔子游春》第二课时教学实录之一.docVIP

《孔子游春》第二课时教学实录之一 教学目标： 1．正确、流利、有感情朗读课文。 2．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。 3．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。 教学重点难点：体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。 一、复习 师：回忆一下刚刚那节课我们学的第十二课主要讲了一件什么事?（提问） 生：课文写了孔子到泗水河畔游玩，借河水诱导、教育弟子。 二、学习课文第二部分 1．师：刚刚我们已经学习了课文的第一部分，第一部分写春天到了，孔子带弟子到风光迷人的泗水河畔游赏，下面我们来学习课文的第二部分。 2．师：我们现在分角色朗读课文的第二部分（2~9），谁要做孔子的？谁要做孔子的弟子子路？谁要做孔子的另外一个弟子颜回？旁白齐读。　（板书：看水、议水） 同学们读完文中的第八自然段后有什么疑问吗？如果没有那老师要问你们了：为什么孔子最后说：“水是真君子啊？”（如果不知道）大家再仔细齐读这一自然段，在孔子的眼里，水具有什么特点呢？ 生：在孔子眼中，水有德行、有情义、有志向、善施教化。 哺育生灵——有德行 流必向下——有情义 穿岩凿壁——有志向 真君子 荡涤污垢——善施教化 师：实际上是谁具有的特点？ 生：是君子具有的特点。 师：君子就是有德行、有情义、有志向、善施教化的人。那么孔子和弟子们谈论水的目的到底是什么呢？ 生：孔子是要弟子们做君子那样的人！ 师：你说的非常好！孔子的目的是要教育弟子们如何做人。 师：大家再看，“善施教化”的后面有一个省略号，省略了什么？ 生：省略了水的其他特点。 师：是水的其他特点，也是谁的其他特点？ 生：也是君子的其他特点。 师：是他们两者共有的特点，谁能合理地补充一些其他的特点呢？ 生：（心地善良、胸怀宽广、博学多才、孝亲敬长……） 师：同学们想象的很好！孔子教育弟子们做人，却没有直接进行说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子，孔子的确是一位充满智慧、和蔼可亲、对弟子循循善诱的好老师。让我们一起有感情地朗读第八自然段，在读的过程中体会孔子的语气，语调以及语言中蕴涵的深意！ 生：有感情地朗读第八自然段。 三、学习课文第三部分 师：下面我们来学习课文的第三部分（10~17），第三部分是写了孔子和弟子娱乐，听了子路和颜回的志向后，十分兴奋。我们请女同学读一下第10小节 提问：弟子们是如何聆听老师教诲的？ 生：有的蹲着，有的坐着，还跟着唱起歌来 师：说明孔子和弟子们有着浓浓的情谊。（课文中） 下面来分角色朗读（11~17）谁愿意来当孔子的？谁愿意来当子路的？谁愿意来当颜回的？还有旁白谁来读。 比较子路和颜回的性格有什么不同？从哪些词语可以看出？（板书：弟子言志（表明志向）） 生：子路：急性子有福同享（反映出子路豪爽、乐善的性格）颜回：温文尔雅深思熟虑从容不迫（表现出谦逊、沉稳的一面） （板书：有福同享不好表功） 师：你能不能联系课文内容，说说“有福同享”的意思？ 生：“我愿意┉┅” 师：子路和颜回的性格你欣赏谁，不欣赏谁？ 生：┅┅ 师：孔子对子路和颜回的志向持什么态度？设想一下，孔子为什么这样做？（颜回、子路的志向表明了他们是一个真君子，孔子很满意。） 师：最后17小节“泗水的河畔的春意更浓了”这里仅仅是指春意浓吗？ 生：不是 师：那是什么？ 生：师生之间浓浓的情谊 师：谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？ 生：┅┅ 四、作业： 1、有感情的朗读课文。 2、收集有关孔子的故事。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产