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打造良好的课堂氛围，让技术课堂舞动起来 　　摘 要：打造一个良好的课堂氛围，让课堂更有生机、活力是每一个老师都在追求的目标。一个良好的课堂氛围可以让教师教得舒心，学生学得轻松愉快，取得“双赢”的效果。高中通用技术课是比较特殊的一门科目，2005年以来，我校在新课程改革背景下开设了这门课，对于学生和教师来说，一切都是新的。教师要研究教法，精心设置教案，细心地研究学生、研究教材，为的就是营造一个良好的通用技术课堂氛围，让课堂“动”起来，把学生的兴趣提起来。 　　关键词：打造；课堂氛围；舞动 　　著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气象，使学生和教师在课堂上都能够自由地呼吸。如果不能造成这样的教学气氛，那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。”我们都知道，通用技术课是一门立足实践的课程，它以学生的亲历情境、亲手操作、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。然而，没有一个好的课堂氛围，学生的积极性调动不起来，又怎么能保证学生的亲身体验和参与呢？通用技术课程的特点就决定了一个良好的课堂氛围是多么的重要，在这一点上，课堂氛围的重要性甚至于超出了其他科目的要求。在这几年的通用技术教学中，我是这样来尝试营造课堂氛围的。 　　一、提升自身的专业素养和修养 　　1.通用技术不是一般的劳技课。我们首先要重视它，然后正确领会和理解课程的内涵，认真研究和学习任何与通用技术课程相关的知识，提升自己的专业素养，渐渐在课堂上形成一种与教学内容相一致的情绪气氛，引起学生的共鸣，让学生的思想动起来。在介绍“技术创新性”那节内容时，为了能吸引学生的兴趣，烘托一个好的课堂氛围，我预先在网络和杂志上广泛搜集技术创新的案例，拿精彩的案例和同学们分享，与此同时在课上又让同学们相互讨论、相互说说自己知道的技术创新事例，这样在不知不觉中就调动起课堂气氛，整个课堂舞动了起来，学生的积极性和兴趣也调动起来了。若没有良好的专业素养和专业知识储备，有的老师在教学中可能会出现讲错知识，课堂上讲不下去的情况，有的老师可能因为准备不足而无法解答学生提出的问题等等。一旦出现这种情况，不是一节课失败的问题，而是会影响教师整个职业生命的问题，我想课堂氛围是无论如何也不会好的。 　　2.教师要与时俱进，加强自身修养。著名教育家苏霍姆林斯基在论及课堂气氛时曾说：“如果教师不去设法在学生身上形成这种情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么知识只能引起一种冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。”因此，我认为教师在平时的工作中要加强自身的修养，严格要求自己，如：用自己的微笑、赞美和幽默，来温暖学生的心灵，拉近师生间的距离，加强师生间的互动，消除学生的课堂疲惫，营造和谐的课堂气氛，为学生搭建乐于展现自我的舞台，为进入学习状态做好充分的非智力因素铺垫。一次在课堂上，某位胆小的同学在谈“技术的未来”时，不敢大声勇敢地表述自己的观点，但是从他断断续续的表达中我发现其实他讲得很好，这时，我微笑着走到他身边，亲切地鼓励他大声说出自己的看法。可能是我的微笑鼓舞了他，他说得很棒，赢得了班级同学的喝彩，同时我也很好地表扬了他，从此，他似乎克服了自己的胆怯，非常乐于在课堂上回答问题。其实，无论学生是否回答正确，教师都不应该吝啬自己的微笑，因为这不仅需要学生积极的思考，更需要一定的勇气、胆量和自信心，所以，因教师的好修养而表现出来的魅力可能就是鼓舞学生的动力，可以缩短师生之间的距离，活跃课堂氛围，提高课堂效率。 　　二、配合班主任综合治理 　　我们做老师的应该明白，往往在教学中要“齐抓共管”才会出成绩，打造良好的课堂氛围也不例外。我们通用技术老师往往都是上好几个班的课，我们会发现，有的班级氛围基础比较好，有的则是比较呆板、沉闷。有的老师说：“班主任的风格决定了一个班的风格。”这句话虽然有点绝对，但还是有一定道理的。每一个学期，我们学校都会组织召开科任老师会议，这时候，我们可以向班主任委婉地谈一下自己的看法，提出一些建议和意见。平时的私下交流中，我们也可以找机会谈一谈存在的一些问题。有空闲的时候，多去听一下这些班的课，参加他们的主题班会，多接触就会多发现存在的问题。通过大家的共同努力，教师之间的配合氛围也好起来了，班级的面貌也改善了，我想这种辛苦的付出是值得的。 　　三、精心组织，创设丰富而活跃的课堂 　　“细节决定成败”，我们的教学又何尝不是如此呢？在“控制的手段与应用”这一章节的教学中，我是这样来精心设计课堂的：第一环节，在新课的引入阶段这一细节中，我通过提线木偶引入新课激发学生兴趣。通过老师的控制操作，再让学生亲自来控制木偶的操作，这样整节课的基调定下来了，学生有了参与的冲动，有了想体验的欲望，应该说整节课的氛围开始向着良好的方向迈进了。第二环节，举例要有普遍性、生活性。在