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浅析高职英语听说能力的课内外同步提高方法 　　【摘要】：高职英语作为培养专业实用人才的语言课程，具有十分重要的作用和地位。然而面对高职学生的专业性强，学习基础薄弱，学习语言的时间少等特点，高职英语的听力教学要求具有课内外同步提高。本文从高职英语听和说两方面来探讨高职英语听力和高职英语分别在课内和课外提高的方法，从而达到高职英语听说能力课内外同步提高的效果。 　　【关键词】：高职英语；听说能力；课内外同步提高方法； 　　0引言 　　随着日益频繁的国际交流与合作，中国对外贸易的不断扩大，各行各业都对有较强的语言能力，精通专业的复合型人才的需求越来越大，对英语的听说能力有越来越明显的要求。高职学生往往基础相较于普通高中学生薄弱一些，但面对将来就业的要求，应该在高职学习期间培养一个坚实的英语知识和专业知识，具有较强的听，说，读，写能力。并能在实际工作中熟练使用英语，尤其是掌握专业性的英语听力和表达。 　　1 课外的专业口语练习 　　2000年教育部高教司《高职高专教育英语课程教学基本要求》就已经提出高职学校的培养目标是“为社会培养有用的应用型”人才，这和一般学校的“学术型”人才相区别。也就是说，这些学生从校门出去之后，就直接走上了工作岗位。而如今的工作岗位，需要用到英语的地方非常广泛，尤其是有些国际交流性的岗位，例如物流专业、文秘专业会直接涉及，而像厨师专业和机械专业的学生如果有坚实的专业英语基础就可以掌握许多就业机会和学习机会。而在招聘会上，一些用人单位明确规定了在具有相关领域的专业技能之外，还需要具备一定的英语听说水平，懂得相关专业的专业英语知识。 　　专业英语知识本来就枯燥乏味，而英语的听说对中国学生来说更是困难，因此，将专业英语学习搬出课堂，采取多种方式的课外学习，能更大地提高学生的专业英语水平。在学生在课堂上已经掌握了基本的单词之后。可以在每周设立一个听说小课堂，用于将这一部分学到的内容在课外加强交流和表达。例如，厨师专业的学生可以去餐厅进行学习和练习，而旅游专业的学生们可以去酒店、旅游景点等地方进行口语表达的练习和锻炼。练习方式可以采用小组结合或者一对一的角色扮演模式。 　　高职学生不同于一般的参加高考普通高中学生，我国现在的高职专业非常丰富，有厨师、汽修、机电、器械、交通、工程、制药、以及农林牧副渔等。面对如此繁杂的专业，普通的英语听说教学已经无法满足高职学生的专业需要了。因此，在教学方法的选定上，必须要有专业性，通过课外实地模拟提高学生的积极性。 　　2 课内的听说训练 　　2.1 基础的夯实 　　高职的英语不仅要求课外的实用听说，还要强调学生的英语基础的学习。由于高职学生的英语基础普遍薄弱，而中国过去的英语教学常常出现的“哑巴英语”在高职英语教学中也不少见，所以，在高职英语的教学内容中除了要突出英语的专业性，同时要加强英语教学的基础性，这样才能提高学生的听说能力。听说的基础在于掌握了所要表达内容中的单词和句式，以及一些基本的语法知识。因此，在课堂中，要求老师经常进行课堂的测验，督促学生掌握基础的英语知识，包括专业的单词和一些常用的句式。 　　当然在课外训练口语的过程中，会有一些经常犯的错误。这些错误需要老师将其总结，帮助学生在课内改正并熟记于心。在课外的训练强调实情实景，而在课内的听说能力训练需要有系统的，分阶段的，步步为营地进行训练。 　　2.2 课内听力训练 　　英语的听力训练是提高学生语感和对单词、句式听力敏感度的最佳方法。这种听力训练要求老师做好课前的内容准备工作。将训练的内容按照难易程度划分，有简入难，一步步加深难度。对于高职学生来说，用到的听力往往是一些基础英语的需要，因此，在课堂上可以采用听说相结合的方法，以听写―填空―表达这一模式进行。 　　课堂中的时间往往有限，因此不能进行一一的口语表达，因此要设置合适的方式，例如小组讨论、选代表表演等方式。 　　3选取丰富的课内外学习资源 　　光有课内外听说能力训练的学习方法是远远不够的，还要选取丰富的课内外学习资源，才能为这些方法锦上添花。英语是一门语言，它取自生活，来源于现实。因此，我们在书本外有很多值得交流的内容都可以用来作为听说的训练。而老师可以根据学生的需要选取一些和专业相关的电影或视频作为学习的材料，帮助学生在课外训练听力，培养学习的兴趣。 　　如今科技发展迅猛飞速，在网络上有着取之不尽、用之不竭的英语学习资源。老师可以根据学生的需要指定或者推荐一些学习网站，学习论坛帮助学生提高。而一些国外知名大学的专业公开课也是非常好的学习资源。通过学习国外大学的专业公开课，不仅可以提高英语的听说能力，同时还可以帮助学生获取专业领域的前沿知识，有百利而无一害。 　　4结束语 　　高职英语听说能力的培养，是高职英语教学的