浅谈体艺“2+1”与大课间体育活动的融合.docVIP

浅谈体艺“2+1”与大课间体育活动的融合 　　教育部提出的体育与艺术“2+1”，是通过学校课内外体育和艺术教育活动，让每个学生都能较好的掌握两项运动技能和一项艺术特长，能促进学生的全面发展，树立终身体育的意识，能够根据学生自己健康发展的需要和学生的体育锻炼的需求，不断提高学生运动技能和锻炼能力的内容和方法体。而开展大课间体育活动则是学校教育工作的重要组成部分，是大力开展阳光体育运动、全面实施素质教育的重要切入点，是提高和增强学生身体素质的重要措施与手段，是“每天锻炼一小时”的重要保障。 　　体育与艺术“2+1”是教育部为落实德、智、体、美全面发展的教育方针，推动学校体育和美育的改革与发展逐步推进的一项重要工程项目。其含义是通过课内外体育和艺术教育活动，要求每位学生在九年义务教育阶段较好地掌握2项体育技能和1项艺术技能。 　　一、在大课间活动中落实体育与艺术“2+1”的组织策略 　　1.认真学习，转变观念，达成共识 　　体育教学要以贯彻新课程理念为主旨，认真学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、认真理解“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，了解学生发展之需要，提高对大课间活动和体艺2+1活动的认识。 　　2.加强领导，保证时间，形成制度 　　以将快乐体艺、趣味体艺引入体育活动为主旨，强化活动的领导与管理，并建立各项管理制度，在活动的内容与形式、过程与评价上形成有效管理，充分挖掘校内外各种体艺课程资源，不断丰富和发展活动的内涵，不断提升活动水平。 　　3.全员参与，注重评价，强化激励 　　坚持学生全员参与，学校领导紧密配合，教职工全员协作，突出活动的评价作用，对先进班级和个人予以适时激励，并将各种评价资料存档，作为学期考核评价的一项重要内容，纳入领导、班主任、老师、学生系列考评中。体艺教师在大课间体育活动中的作用应当是“阳光体育”的组织者和倡导者；非体、艺教师其身份是教师也可以是朋友，是监督者也可以是参与者，同时做好服务工作和制度的保障，在体现以学生活动为主的前提下，尽可能参与到其中，与学生沟通互动，改善师生关系，促进学生身心发展；体育教师和艺术教师既要做好组织工作，同时也要做好技术指导工作，在落实体育与艺术“2+1”时，相互配合、协助，使学生在娱乐身心的同时学到技术技能，丰富学生的事业，开发学生的智力，发挥学生们的想象力，锻炼学生的动手能力，使学生在身体素质、智力发育、审美能力、思想品德等方面全面提高。 　　4.开发有效资源，合理设置大课间活动项目 　　目前，大课间活动在全国范围内已开展得如火如荼，但纵观活动模式，不难发现其在活动内容的构建上比较单调，即只有单一的体育活动项目，而忽视了艺术活动在调节师生在校工作和学习压力的作用。“文体不分家”，体育与艺术应该是统一的，它们是学校教育中两块密不可分的组成部分。因此，“体艺交融”的大课间活动模式彰显出新的生命力，让师生在课间活动时，既通过体育活动增强了体质，体验运动的乐趣，又能在艺术的海洋里放松心情，陶冶情操，实现体育与艺术，运动与休闲，健身与欣赏的完美统一。 　　二、在大课间活动中落实体育与艺术“2+1”的几个原则 　　1.体育与德育、智育的结合 　　大课间趣味体育活动本来就是一项集体项目，需要学生之间的团结互助、互谅互爱，共同创作。活动中，注重培养学生的集体主义精神、团队精神、爱国主义精神和竞争意识。通过贯彻体育与艺术“2+1”，更能激发学生的学习兴趣，使学生自编自创各种趣味体育活动，进而起到引导和培养学生创新意识和创新能力的作用。 　　2.体育与艺术的结合 　　体育与艺术“2+1”不只是两项体育活动和一项艺术技能简单地相加，而是努力实现艺术与体育的有机结合，让学生在轻松愉快的音乐中锻炼身体，提高学生的韵律感和协调性。趣味性是非常重要的，这也是大课间体育活动能够坚持长久的重要原因，学生也会因此把大体育课间活动看作是一种享受，在快乐中达到锻炼身体的目的。 　　3.激发学生兴趣是关键 　　每天除坚持做好眼保健操、广播操外，应当设计丰富的活动项目，这些项目均可以班为单位，以发展学生的个性和特点，激发学生的学习兴趣为目的，培养学生的创新意识与参与热情。 　　4.开展活动是载体 　　自“体育、艺术2+1”活动实施以来，我们学校注重培养学生终身体育意识、艺术修养和审美能力等综合素质，学校的课间活动内容丰富以活动为载体，构建学生展示才华的大舞台。活动内容突出体验性、实践性、趣味性，力求启迪智慧、彰显个性，促进学生可持续发展，让孩子们沉浸于多元学习的乐趣之中，在师生的共同合作、共同努力下，活动取得了一定的成绩。 　　5.建立恰当的评价机制 　　在开展活动中以年级、班级为单位给与准确恰当的评价。