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高中作文教学三段式 每周一篇练笔,文体不限,内容不限,强调自发式作文,强调有感而作。 【具体操作】 1.每周安排一节课图书馆阅读,带笔,带本子做摘录。 2.读书交流。分两种,班级专门交流和每周阅读计划。 第一阶段:高一学年 第一式:自由式 3.教师随机点化:窗外的树、鸟,刮风下雪,窗内的黄蜂。 4.推荐学生习作发表。 5.编印学生文集。 6.举办班级交流网站,展示优秀习作。 总之,一个目的,让学生有兴趣,让学生多积累,让学生自由写 附:学生文集 我读《弟子规》 《三字经》 课堂阅读 图书馆阅读 寒假读书交流会 对学生进行集中的作文写作训练,为期一周,在第一学期时,开展两次,强调作文规范 【具体操作】 1.布置写一篇作文; 2.发放作文训练规范表——“高考议论文自评表”,让学生对照该表自己评价; 第二阶段:高二学年 第二式:规范式 3.对表讲解,规范学生的作文结构、语言,以及材料的选择和转化运用,可参考《文章写作与修改》; 4.再修改; 5.教师评阅:面评和班级总评; 6.再写作文,班级互改,推荐交流; 7.同时进行名人事例和名言名句积累:两人一组,搜集、演讲、抄录。 附:学生例文 A.对学生进行高考考场作文模拟训练,在规范的基础上强调作文速度,每两至三周一篇。 第三阶段:高三学年 第三式:特色式 写作前一天的晚上复习名言名句和名人事例;拿到作文题时,立即进入构思状态,同时准备好事例和名句。 教师计算时间,一次作文为一个小时,以后可以略减至五十分钟。 B. 每个学生针对自己的知识储备和写作特点,形成自己的写作特色。 熟读一本书,如《水浒传》、《三国演义》、《论语》,熟记其中的人物、事例,以便作文使用。
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