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教 材 内 容 Recycle 2 上课　时间 第18周 总课时 3 主备 教师 董祺祺 第1 课时 教 学 目 标 通过各种游戏，复习与食物和房间相关的单词，以及能够简单地描述自己的家，如：This is our living room. 介绍家庭成员： This is my mother. She is my mother. She is a nurse. 说出自己想吃的食物，如: I’d like some turkey, please. 重 点 难 点 教学重点：教学难点：新出现的句型：3. 相配套的教学录音带和歌曲录音。 4． 设计者教学设想 施教者修改或点评 教学过程： 　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1． 2． 　 　　（二）呈现新课 （Presentation） ’t like the turkey.” 　　2、Merry Christmas！ 　　教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答What day is it today? Today is Christmas Day. Who’s he? He is Father Christmas. So many gifts! 　　播放《A Merry Christmas》的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说：“Merry Christmas to you!”分别向学生问好。学生回答：“The same to you.”学生也试着说说，向老师和同学问好。 　3、播放课件，学生观看。师生就内容进行讨论： 　　Who are they???? 　　Where is Mike? 　　How many people in the story? 　　What can you see? 4.放课文录音， 学生跟读练习。观看课件，进行分角色对话配音。 5．6． 作业设计： Act out the dialogue. Tell your parents something about Christmas. 板书设计： 　 Recycle 2 Merry Christmas！ 　　How many gifts are there? 　　He is Father Christmas now. Here’s the turkey. 反思： 教 材 内 容 Recycle 2 上课　时间 第18周 总课时 3 主备 教师 董祺祺 第2 课时 教 学 目 标 1. 能听懂录音内容，根据录音内容给房间标上序号。 2. 能看图片听懂对话，根据对话内容写单词完成对话。 重 点 难 点 教学难点：听音，正确的涂色；在游戏活动中，正确的拼读单 教学准备 1 房间、物品、食物等的单词卡片 2 配套的教学课件 3 相配套的教学录音带 4 歌曲录音Color song 5 颜色转盘 6 食物单词的头饰 设计者教学设想 施教者修改或点评 教学过程： 　　(一) 热身／复习（Warm-up/Revision） 　　1、Greetings 　　spelling game: 教师叫几名学生带上课前准备Unit4—6的单词图片，教师随意指到哪位同学，他就正确拼读图片上的英文单词。 快速反应游戏： 教师在教室的四周贴上各个房间的图片，让几名学生听教师的指令作出相关的动作。如：Go to the living room … 　（二）呈现新课（Presentation） 1、Listen and number the rooms. 教师出示课件　 教师就教学图片提出问题，让学生进行回答。 2、教师出示Mike家的结构图。指着一些房间的家具以及物品的图片提问： What’s this? Where is the bed? …。 3、Listen and point 　　小组之间学生互相发出口令：“ Find the living room and point.” 　　4、Listen to the tape, and coloring. 　　5、学生两人一组，以问答的形式讨论图的内容。 　　What color is the shelf? Is it red? 　　6、教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中，问：“What would you like ?” 　　学生说：“ I like some beef./..”说对的孩子发给一个相应的头饰。 　　请说对的同学到前面做成一圈，教师说出一个单词“turkey”, 带头饰的孩子必须迅速拼出单词。否则就站在前面出题。 7、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组，各个小组分别游戏　 (三)