淄博市临淄区实验中学八年级音乐《唱脸谱》课件 .pptVIP

蓝脸：代表刚强、骁勇、有心计。 窦尔敦 * 红脸：代表忠贞、英勇。 关羽 * 黄脸：代表骁勇、凶暴。 典韦 * 白脸：代表阴险、狡诈。 曹操 * 黑脸：代表正直。 张飞 * 找问题 听歌曲 * 外国人把那京戏叫做bei-jing o-pe-ra  没见过那五色的油彩 愣往脸上画  “四击头”一亮相 美极了 妙极了 简直OK顶呱呱  蓝脸的窦尔敦 盗御马 红脸的关公 战长沙  黄脸的典韦 白脸的曹操 黑脸的张飞 叫喳喳  紫色的天王 托宝塔 绿色的魔鬼斗夜叉  金色的猴王 银色的妖怪 灰色的精灵 笑哈哈  一对对鲜明的“鸳鸯瓦” 一群群生动的活菩萨  一笔笔勾描 一点点夸大 一幅幅脸谱美佳佳 * 外国人把那京戏叫做 Beijing o-pe-ra  没见过那五色的油彩 愣往脸上画  “四击头”一亮相 美极了 妙极了 简直OK顶呱呱  * 2 5 4 * 2 5 23 21 6 01 1 2 6 1 1 1 a * 2 * 外国人把那京戏叫做bei-jing o-pe-ra  没见过那五色的油彩 愣往脸上画  “四击头”一亮相 美极了 妙极了 简直OK顶呱呱  蓝脸的窦尔敦 盗御马 红脸的关公 战长沙  黄脸的典韦 白脸的曹操 黑脸的张飞 叫喳喳  紫色的天王 托宝塔 绿色的魔鬼斗夜叉  金色的猴王 银色的妖怪 灰色的精灵 笑哈哈  一对对鲜明的“鸳鸯瓦” 一群群生动的活菩萨  一笔笔勾描 一点点夸大 一幅幅脸谱美佳佳 * 戏歌 歌词是反映当代人的生活情感的内容，而曲调旋律用的却是中国古老的戏曲形式。 * * 生活中的脸谱 * * 服 装 设 计 * * 蛋壳画 地毯 * 通信服务卡 * 清代京剧人物笔筒 * 脸谱茶具 * 脸谱挂件 * * * 外国人把那京戏叫做bei-jing o-pe-ra  没见过那五色的油彩 愣往脸上画  “四击头”一亮相 美极了 妙极了 简直OK顶呱呱  蓝脸的窦尔敦 盗御马 红脸的关公 战长沙  黄脸的典韦 白脸的曹操 黑脸的张飞 叫喳喳  紫色的天王 托宝塔 绿色的魔鬼斗夜叉  金色的猴王 银色的妖怪 灰色的精灵 笑哈哈  一对对鲜明的“鸳鸯瓦” 一群群生动的活菩萨  一笔笔勾描 一点点夸大 一幅幅脸谱美佳佳 * 弘扬国粹 爱我中华 * 欣 赏 教材分析： （一）作品分析： 《唱脸谱》是人教版四年级（第七册）第四单元中的一首京歌，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与戏曲音乐融合在一起。歌曲的曲式结构是不带再现的单二部曲式。 歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国粹”——京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。 * （二）目标分析：??? 1、学习歌曲《唱脸谱》，了解京剧艺术表现、行当、唱腔等音乐知识，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。 2、通过演唱《唱脸谱》，让学生了解戏歌这种艺术形式，从而培养学生热爱民族音乐的兴趣，激发热爱祖国的情感 * （三）重难点分析： 1、重点：以“唱”为主线，引导学生积极探索京剧的有关 知识，认识脸谱在京剧中的作用。 2、难点：感受并体验京剧的音乐特点 * 我将常用教学方法与自己的“情感体验式”教学法结合起来，重点培养学生对音乐的理解与鉴赏能力，让他们主动认识脸谱，了解京剧，并能借助自己的音乐体验去表现音乐。 二、学法指导 * 1、情感体验法 2、手势辅助法 3、激情示范法 三、教法设计 * 创设情境，兴趣引入 欣赏图片和音乐，获得感知 合作学习歌曲， 培养能力 拓展戏歌 寻找生活中的脸谱 学生交流，激发爱国热情 寻找问题 第一段学习 第二段学习 分男女声演唱 《唱脸谱》 四、说教学过程 * /show/MEmJ8ZkRgZAv7eFg.html * 唱 京剧的艺术表现 念 做 打 * 唱 “唱”，指的是唱功。 * 念 “念”指的是念白。 * 做 “做”指的是做功，也就是表? 演 * 打 “打”则指的是武功。 * 京剧行当 生 旦 净 丑 * 生 分为：小生、老生、武生 * 小生 * 武生 * 老生 * 旦 分为：青衣、花旦、老旦、武旦 * 青衣 * 花旦 * 武旦 * 老旦 * 丑 分为：文丑和武丑 * 武丑 * 文丑 * 净 （花脸） * * * 脸谱的不同颜色代表不同的人物性格。 *