滕州市滕东中学八年级政治《法律保护我们的生命健康权》教学案 .docVIP

《法律保护我们的生命健康权》 教学目标 知识目标：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命健康不受侵害，未成年人的生命健康权受法律特殊保护。 能力目标：初步学会运用生命健康权方面的法律知识，观察社会生活中的有关现象。 情感态度和价值观目标：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害他人的健康、生命和权利。 教学内容分析 “法律保护我们的生命健康权”这一项目，主要让学生知道法律保护公民得生命和健康不受侵害，了解未成年人作为公民，同成年公民一样，其生命健康受法律保护，从而明确法律对未成年人生命和健康的特殊保护，引导学生学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。 教学设计思路 1．开发和利用学生已有的生活经验，解决学生在生活中遇到的各种问题，反思自己已有的行为； 2．注重学生的情感体验，强调学生的自主探究与合作交流，注重指导学生践行。 教学方法与策略 情景体验、以案说法、自主感悟、合作探究等 教 学 准 备 学生准备：学生查阅有关保护公民生命健康权的法律及规定。 教师准备：搜集有关的案例、图片、资料、视频，制作课件。 教 学 过 程 环节一：情景导入，自主感悟 多媒体展示图片和资料： 2008年4月28日，北京开往青岛的T195次列车运行到胶济铁路周村至王村之间时脱线，与上行的烟台至徐州5034次列车相撞，导致70多人死亡，400多人受伤。超速行驶，铁路局管理混乱 领导责任不到位是酿成大祸的主要原因。目前，该交通事故的相关责任人中，已有六人被公安机关依法刑事拘留。 教师可以引导：乘客的什么权利受到侵害？相关责任人受到法律制裁说明了什么？面对图片和材料，你有什么感受？ 学生回答。 在学生回答的基础上，师生共同归纳，引出课题：法律保护我们的生命健康权。（设计意图：通过这个事例让学生真实的感受到生命健康的重要性） 环节二：师生互动，合作探究 活动一：我思我悟 健康是“1”，名誉、金钱、地位等都是“1”后面排列的“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有了“1”，后面的一切再多也是“0”。 教师：这个比喻告诉我们一个什么道理？ 师生共同归纳提升：人最宝贵的是生命，健康是人们幸福生活乃至生命存在的重要前提。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义，生命健康权是公民最根本的人身权。 活动二：走进生活——了解权利 （一）生命健康权是公民最根本的人身权 关注“三鹿奶粉事件”。播放视频 学生思考、讨论 1．三鹿奶粉事件中婴幼儿的什么权利受到了侵害？ 2．党中央、国务院立即启动国家重大食品安全事故Ｉ级响应机制说明了什么？ 生：阅读课本，讨论—自主发言 多媒体展示：生命健康权是指公民对自己的生命安全，身体组织、器官的完整和生理机能以及心理状态的健康所享有的权利，包括生命权、身体权和健康权。 师归纳：人最宝贵的是生命，健康是人们幸福生活乃至生命存在的重要前提。生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义，生命健康权是公民最根本的人身权。 事件追踪(多媒体展示)：河北省公安厅１４日介绍，公安部门对三鹿牌婴幼儿配方奶粉重大安全事故进行调查，已依法传唤了７８名有关人员，其中１９人因涉嫌生产、销售有毒、有害食品罪被刑事拘留。 新华社石家庄9月17日电　经过公安机关连续对三鹿集团婴幼儿奶粉污染事件的深入调查，根据刑法第144、150条和刑事诉讼法的有关规定，决定对三鹿集团原董事长、总经理田文华刑事拘留。 公安机关对三鹿奶粉事件相关责任人的处理说明了什么？ 生：讨论——自主发言 师总结：说明了公民的生命健康权不受非法侵犯，侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任。 生：展示交流课下搜集的我国保护公民生命健康权的法律及有关规定。 师：在这些材料里面，我们看到，有许多是保护未成年人生命健康权的规定。这是因为未成年人由于年幼，能力欠缺和经验不足，生命健康权较容易受到侵害。 。 活动三：警钟常鸣 通过多媒体展示：一个车祸视频集锦、一组车祸图片、一组车祸统计数据。 引导同学对交通事故的重视——警钟常鸣。并通过展示收集的几条交通安全标语引发大家对交通安全事故的思考。（设计意图：让学生更加深刻的理解法律保护我们的生命健康权的意义。） 活动四：感悟生活——依法维权 （二）依法保护我们的生命健康权 生活剧场1： 课件展示漫画：小黄经常欺负小伟。一次，在体育课上两人因抢球发生矛盾，小黄把小伟打了一顿，致使小伟受伤。 引导学生观察漫画，思考、讨论下列问题： 1．议一议：你认为同学小伟可能会采取哪几种办法来解决这件事？ 2．我们看看小伟他到底采取