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找规律 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第88至89页 教学目标： 1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的规律，会根据规律指出下一个物体。 2．通过涂一涂、跳一跳、摆一摆等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3．使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。 教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。 教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。 教学具准备： 奖品红花、星星、学具、图片若干个。 一、游戏导入 揭示规律 （猜花的颜色）游戏导入：再过几天，“六一儿童节”就要到了，你们高兴吗？为了庆祝你们的节日，老师特意剪了一些美丽的花祝贺你们，看，这里有1朵黄色的花和1朵红色的花，那下面的一朵花是什么颜色，你能猜出来吗？后面的花的颜色你还能继续猜一猜？我发现刚开始的时候小朋友有的猜错了，可是后来的时候都猜得越来越准了。这里面一定有什么窍门？ 根据学生猜的结果师揭示规律：这些花是按照1朵黄1朵红一组一组地重复出现的。象这样一组一组地重复出现了3次或3次以上。我们就可以说它们是有规律的。板书课题：找规律 学生齐读课题 二、创设情境 探索规律 1 教室的布置（课件出示主题图） 师：为了庆祝“六一”儿童节，小朋友们布置了漂亮的教室， 仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？（课件随机出示主题图） 彩旗图中的规律。 师：猜一猜这面旗会是什么颜色？都猜是黄色？看看对不对。 （点击鼠标，出现黄旗）。猜得真准！你们是怎么想的？ 生：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。 师：如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？为什么这样分？ 生：小旗是按红、黄这样一组一组重复出现的，这样分规律就看得特别清楚了。 彩花图的规律 师：下一朵花是什么颜色的？ 生：彩花是按绿花、紫花这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是紫色的。 师：怎么分组呢？ （根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。） 灯笼图的规律 生：灯笼是按蓝、红这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是蓝色。 师：该怎么分组呢？ （根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。） 2 找图形的规律 师：听说小朋友们要庆祝“六一”，有一群图形娃娃也来祝贺了，看谁能像孙悟空那样火眼金睛，找出它们之间的规律。 （1）出示第一组图形：这里的一组图形是什么？谁能说一说，这儿藏的是什么？你是怎么知道的？ —— （2）出示第二组图形：那这题的规律又是什么？ —— —— （形状规律 颜色规律） （3）出示第三组图形：藏的是什么图形？有什么规律？ —— （形状规律 颜色规律 数字规律） 3涂一涂：出示例3 师：你们想不想去参加联欢会啊？那就得出示联欢会的入场券，你只要按入场券上的要求涂对了，就能参加联欢会。 （1）学生完成课本的练习，涂上合适的颜色，使它们变得有规律。用彩笔涂一涂。（师提示：涂的时候注意颜色的规律，） （2）涂完后找一个学生到投影仪前展示成果。 4跳一跳 （1）找小朋友排队的规律 师：联欢会马上开始了，第一个节目：舞蹈 。看，小朋友们在会场中跳起舞来。(课件演示10个小朋友手拉手跳舞，并伴随着音乐。)仔细观察，跳舞的同学又是按怎样的规律站的？ 生1：跳舞的同学是按一男一女这样的规律站的。 生2：我认为他们是按一个女同学一个男同学这样的规律站的。 生3：我觉得他们说得都对。如果跳舞的10个小朋友其中两人放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。 (课件演示10个小朋友其中两人放开手排成一排的两种情况) （2）学生随着音乐做出有规律的动作 3摆一摆 师：第二个节目，小小设计师。你们能用学具设计并摆出有规律的图案吗？ （1）学生拿出学具动手摆一摆。师巡视。 （2）摆完后师拿几个学生摆好的图案，在投影上展示并进行评价 三 联系生活 寻找规律 1总结： 通过这节课的学习，你学到了哪些知识呢？ 2寻找规律 师：规律在我们的生活中是无处不在的，你现在能找出在我们生活和学习中，哪些地方是有规律的吗？ 生：红绿灯、斑马线…… 3欣赏规律： 师：有规律的事物常给人一种美的感觉，一起去欣赏规律的美吧。（床单、春夏秋冬、体操的队伍……） 四 总结评价 创造规律 1师生对本节课的表现进行自我评价 2实践性作业：运用课上的规律，结合生活实际，做一个小小的设计。（如用彩布置教室，用图案扮自己的卧室，