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发展性心理辅导与补救性心理辅导双向结合效果研究 熊淑萍 (南昌理工学院人文系 330044） 摘 要 :对大学生发展性心理辅导与补救性心理辅导双向结合的基本理念作了探讨；分析了发展性心理辅导和补救性心理辅导的基本内容和基本特征；对大学生发展性心理辅导与补救性心理辅导双向结合实施模式的效果进行了抽样调查和实证研究；提出了进一步提高发展性心理辅导与补救性心理辅导双向结合效果的措施，为全面推进高校心理咨询工作的开展提供了新的有效模式。 关键词 :发展性心理辅导;补救性心理辅导;双向结合 基金项目 :江西省教育科学“十二五”规划2014年度规划项目“高校心理咨询工作效果的案例研究” 发展性心理辅导与补救性心理辅导双向结合效果研究 熊淑萍 (南昌理工学院人文系 330044） 摘 要 :对大学生发展性心理辅导与补救性心理辅导双向结合的基本理念作了探讨；分析了发展性心理辅导和补救性心理辅导的基本内容和基本特征；对大学生发展性心理辅导与补救性心理辅导双向结合实施模式的效果进行了抽样调查和实证研究；提出了进一步提高发展性心理辅导与补救性心理辅导双向结合效果的措施，为全面推进高校心理咨询工作的开展提供了新的有效模式。 关键词 :发展性心理辅导;补救性心理辅导;双向结合 基金项目 :江西省教育科学“十二五”规划2014年度规划项目“高校心理咨询工作效果的案例研究”（批准号： 14YB127） 作者简介 :熊淑萍，女，南昌理工学院讲师，硕士，研究方向为应用心理学、心理咨询与心理治疗（江西 南昌 330044） 正文提纲： 一、 大学生发展性心理辅导与补救性心理辅导双向结合的基本理念 二、发展性心理辅导与补救性心理辅导双向结合的基本内容和特征 （一）发展性心理辅导基本内容和特征 1、学生学习能力和实践能力的教育。 2、情感和意志课程的教育。 3、人际关系心理教育。 4、个性心理教育。 5、青年期教育。 6、创造意识教育。发挥自身潜能，提高创新能力，树立远大目标。 7、职业发展能力教育。掌握知识和本领，为择业创业作准备[4]。 （二）补救性心理辅导的基本内容和特征 1、对学生进行心理鉴别。了解学生的心理状况、成长环境、心理障碍的原因及影响程度等，制定介入和干预方案。 2、帮助学生调适心态。 3、进行心理疏导。 三、发展性心理辅导与补救性心理辅导双向结合的实施 （一）前期准备 （二）干预措施 1、心理调查。 2、对学生开展心理健康教育讲座或开展主题教育活动。 3、与学生做开放式沟通。 4、骨干培养。 （三）数据处理 对学生的心理评分如表1所示。 表1 发展性心理辅导和补救性心理辅导双向结合的心理咨询结果 时间 学生心理素质 人际关系 适应能力 应对突发事件能力 对心理咨询需求程度 实施前 53.12±3.12 69.87±5.74 77.54±3.25 50.85±6.62 80.54±6.55 实施后 85.65±7.85 89.85±6.65 90.85±4.58 87.68±4.51 88.84±4.89 接受双向心理辅导方式的学生分布如图1所示。 图1 接受双向心理辅导方式的学生分布 对心理辅导的需求分布如图2所示。 图2 对心理辅导的需求分布 （四）分析与讨论 1、专业教师短缺，有的业务水平有限，无法满足学生的需求。 2、学生对心理咨询认识欠缺。 3、两种方法结合不够彻底，团体教育和个别教育的点面结合不够，导致学生接受面缺乏针对性和有效性。 四、发展性心理辅导与补救性心理辅导双向结合效果的思考与启发 （一）提升发展性心理辅导实施的效果 （二）提升补救性心理辅导实施的效果 （三）提升高校心理健康教育辅导教师的职业胜任力 结语： 总之，通过大学生发展性心理辅导与补救性心理辅导双向结合着重于现有教育系统的整合，可以提高大学生主观幸福感，建立良好的人际关系，完善自我人格，帮助大学生塑造良好的心理素质，从而实现自我价值，成为全面发展的人。 参考文献 [1] Raymond J Corsini Encyclopedia of Psycho Logy[M] New York WiLer Sons Ind1984 [2] 马建青，发展性咨询：学校心理咨询的基本模式[J]当代青年研究，1998.（5）30 [3] 赵冰洁，王秀勇，黄建烽，发展性心理辅导模式的理论研究[J]西北大学学报（哲学社会科学版2003（5）145 [4] Chickering A.W. ReisseK. the Seven Vectors In.K.Anorld and In King(Eds). College Student Deve Lopment and Academ in Li