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マット運動における教師の指導力向上 ～デジタル指導書の活用を通して～ 藤原義行（丹波市立北小学校）　大槻武志（丹波市立東小学校）　氷上情報教育研究会 概要：体育科教育において、とりわけ基本の運動から器械運動に関わる感覚づくりや技の習得は、 系統立った指導がしっかりなされているのだろうか。学校や学年に応じた指導カリキュラムをも とに取り組んではいるが、前転等の回転感覚や腕支持感覚等を取り上げてみても十分できている とは言い難い現状があるのではないだろうか。そこで、昨年度、体育科における教師の指導力向 上を図る上で活用できるものをめざして、技のポイントや技を完成させるまでの指導の段階がよ く分かり、授業を展開していく中で実際の運動のイメージがつかめるような「マット運動の前転 系に関するデジタル指導書」を作成した。今年度は、作成したデジタル指導書の活用を通して、 実際の授業において教師の指導力を向上させ得るものになり得たのかどうかを授業後の報告書や 聞き取り調査などをもとに検証した。 キーワード：　マット運動　デジタル指導書　授業実践　教師の指導力向上 １　はじめに 　教科書のない体育科の指導においては、各小学校、学級、担任任せで進められている場合がほとんどである。年間指導カリキュラムがあったとしても、その学年でしなければならない技を習得していなかったり、基礎となる運動感覚づくりができていなかったりする場合が多く、高学年段階でさせたい技が思い切ってできない現状がほとんどの学校で見られるのではないだろうか。また、日々の校務多忙の中で、事前に十分教材研究される先生は、体育科教育に熱心な先生以外では多くないと思われる。 体育指導に関するｗｅｂサイトを閲覧すると、技を完成させる際の指導のポイントがよく分かるデジタルコンテンツを多く見かける。しかし、技を完成させるまでにどのように指導を展開していけばいいのかが分かるデジタルコンテンツは、ほとんど見かけない。そこで、器械運動のマット運動に焦点を絞り、マット運動の前転系を中心にそのような指導書の役目を担えるようなデジタルコンテンツを昨年度作成することができた。運動の系統性や技の習得に至るまでのプロセス（スモールステップ）をビデオクリップで見て運動のイメージを描いたり、つまずいた児童への具体的な指導の手だてや場の設定が分かったりする内容構成になっている。どんなイメージを持って授業に臨むか、場の設定を具体的にどう設定していくかは、体育科指導においては特に重要なことである。作成したデジタルコンテンツ『デジタル体育指導書』は、次の/sports/menyu.htm より見ることができる。 (1)研究の目的 上記のような研究経過から、昨年度作成した『マット運動（前転系）のデジタル体育指導書』を実際に授業で活用することを通して、マット運動における教師の指導力の向上を図っていくことを研究の目的として取り組んだ。 (2)研究計画 ５月?作成した『デジタル体育指導書』をｗｅｂ上にアップし、ＵＲＬを公開する。 　　?実技研修及び『デジタル体育指導書』の紹介と活用方法の説明をする。 　　?*1　前転系の「デジタル指導書」をもとにして指導計画を作成する。 ?１学期の授業実践者を募る。 （協力を直接要請したり、メール等で募集案内を出したりする） ?第１次授業実践?聞き取り ７月?第１次集約のまとめ ８月　◆中間報告?発表を行う。 　　?研究の内容、方向性の確認 　　?２学期の授業実践者を募る。 10月?第２次授業実践?聞き取り ?第２次集約のまとめとコンテンツの改良 　　?全国大会にて実践発表を行う。 12月　　 １月?研究のまとめをする。 ２月　◆研究成果発表を行う。 *1　以下「デジタル指導書」と記す。 ２　研究の具体的な取り組み (1)実技研修及び『デジタル体育指導書』（「マット運動〔前転系〕のデジタル指導書」）の紹介と活用方法の説明 　丹波市内各小学校の体育担当者を対象に、マット運動の実技研修を兼ねて「デジタル指導書」の紹介と活用の仕方の説明を行った。 まず、前転?開脚前転?跳び前転の３種目に絞り、指導上ポイントとなる点を確かめ合い、実技研修を行った。 　次に、段階に応じた具体的な指導場面や技が十分できない児童に対する指導方法についてどんなものがあるのかを「デジタル指導書」を参考にしながら場の設定をし、さらに実技研修を重ねた。 (2)「デジタル指導書」をもとに指導計画案を作成 　実技研修会を行った後、指導のポイントや場の設定について話し合う時間を設けた。しかし、体育担当者の中でも、できない児童にどういった手だてを準備しなければならないのか、その