小学体育课程的教学设计.pptVIP

何谓教学设计？ 　　教学设计是指教育实践工作者以各种学习和教学理论为基础，依据教学对象的特点和自己的教学理念、风格，运用系统的观点与方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行的规划、安排与决策。 “课标”对课程内容的设计 　　课程标准只是提供给体育教师一个完整的三级课程目标体系和一个内容的框架建议，没有规定具体的学习内容。这主要是考虑不同地区、不同学校之间存在着极大的差异。传统的体育教学大纲给全国的学校规定了十分具体的教学内容，虽然这样统一了教学内容，统一了评价的准则，但对许多不发达地区或农村学校来说，这种规定过死的内容是很难真正贯彻下去的。 “课标”对课程内容的设计 　　《课程标准（2011年版）》提出了“目标引领内容”的精神，这为全国广大体育教师指明了工作的方向，并具有一定的约束力。在目标的约束下，具体的学习内容完全由各校的体育教师根据学校和学生的实际情况来选择，当然，内容的选择要有助于学习目标的实现。 “课标”对课程内容的设计 　　需要特别强调的是，《课程标准2011年版》中运动技能包括六大类，即田径类、球类、体操类、游泳或冰雪类、武术类、民族民间传统体育活动类。六大类中，每一大类都包括若干运动项目，每一运动项目又包括多种运动技能。 体育教学设计的几个层次 　宏观层次：水平计划，要从学校具体的课程情境出发，注重构建校本特色。 　中观层次：学年计划、学期进度、单元计划，注重