人教版高中语文第三册南唐二主 李璟 李煜 课件.pptVIP

* * * * 学习目标： １．准确理解两首词各自所表达的词意 ２．仔细体会《浣溪沙》中所塑造的人物形象和作者所要表达的情怀 ３．深刻理解《浪淘沙令》中作者所表达的思想感情 李璟(916-961)，字伯玉，徐州人,升元七年即位,史称南唐中主。多才艺,好读书，流传下来的只有一首七言律诗和四首词。其词蕴藉含蓄，深沉动人。 李煜(937－978)，初名从嘉，字重光，号钟隐，南唐中主李璟第六子，嗣位于金陵。开宝八年，宋灭南唐，李煜被俘至汴京，封违命侯。史称南唐后主、李后主。工书善画，洞晓音律。 其前期词有写宫廷宴乐生活的，有写艳情的，有写闲愁的，未脱“花间”习气。后期由于国破家亡，词作内容多是伤往事，怀故国，风格沉郁凄怆，使亡国之君成为词坛名人 。 李璟即位之初，国势尚且兴旺，但随着北周的兴起，南唐受到强邻的威胁，国势日下。南唐保大（李璟年号）十四、十五年，周世宗两次亲征南唐，攻城掠地，所向披靡，迫使李璟上表削去帝号，称国主。此时的南唐，已经内外交困，李璟身当乱世，忧心时局，自己有心兴国但无力回天，因而其作品情思婉转，表现出无限的沉哀。 　 浣溪沙 　　　－－李璟 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。还与韶光共憔悴，不堪看。 　　细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠无限恨，倚阑干。 默读课文，品味“还与韶光共憔悴”中的“共”与“小楼吹彻玉笙寒”中的“寒”分别有何妙处？ 反复阅读本词，并尝试用诗化的语言进行扩展、描绘。 池塘中的荷花已经落尽，香气也早已消失了，荷叶凋零残败，深秋的西风从绿波间吹起来,仿佛也满带愁容。我的青春年华与这美好的时光一起消失,此时此地，我怎么能够忍心去看那凋零枯萎的荷叶呢？ 昨天夜里我梦见自己到遥远的边塞去寻找日夜思念的人，醒来时只听到潺潺的细雨之声，愈加觉得两地相距之遥远，只好在小楼里吹奏玉笙以寄相思，但因风雨楼高，寒凝成水，连笙也无法吹奏了。只好夜倚栏杆，任眼泪落下以倾泻心中无穷无尽的怨恨之情。 1、本词塑造了一个什么样的人物形象？ 2、作者借此形象寄托怎样的情怀？（联系作者身世） 本词的上下两片是如何有机地联系在一起的？