2016散文阅读课件分析.pptVIP

材料组织的方式有以下几种： ①从时间上组织材料； ②从空间(场面)上组织材料； ③以什么物件(观察点)为中心组织材料； ④以情感(或认识过程)来组织材料； ⑤由实到虚，层层深入，组织材料。 【设问方式】 1．分析结构 ①文章围绕××展开的，请梳理作者的思路。 ②××段(句)运用了(引用了、单独)××，对文章内容的表达有什么作用(或请分析其用意)。 ③概括(分析、赏析)××段(句)的内容(手法、特色)，并谈谈其作用(用意)。 概括主题是针对整篇散文说的，在高考试题中，除了对概括主题的考查外，还有对某段、某几段内容的概括的考查，通常以文中一个重要问题(或作者的一个重要观点)拎起对文章较大区域乃至全文的信息筛选、提取和概括的形式出现，即“原因概括题”。 还有结合理解重要句子含义或探究考点，直接或间接地考查对作品主题的概括理解。 【设问方式】 概括主题 ①概括作品的主题。(××段表达了作者什么样的思想感情？) ②文章中××的原因有哪些？(“作者为什么说××比××更××？”或者“文中说××，作者这样评价的理由是什么？”) 【解题技法】 概括主旨题 把握散文主题的内容包括两点：一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图的概括。 答题思路： ①解读题目法。很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精练的概括，即使有的题目没有点明题旨，也往往是与中心意思有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。 ②分析首尾法。不少文章的首尾往往提示或暗含中心意思，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，这样往往有助于理解文章的主题。? ③分析议论抒情句法。散文中议论抒情的句子，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了主题。 ④知人论世法。了解文章的作者和写作时间，结合作者的生平和思想，并联系作品的社会时代背景进行分析。有些文章，只有了解了它产生的背景，才有可能深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概括出它的中心意思。 ⑤因文而异法。阅读散文，要披文入情，逐层深入，进入认识评价作品意蕴、内涵的层面。 写人叙事类散文要对人物作出评价和赞美，或揭示评价事件的意义，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识；写景状物类散文则是借景、物抒发作者对社会、人生的某种感悟；哲理散文往往是作者对人生或生活尖锐的揭示或率直的评价。 此类题目没有固定的答题模式，要根据题目的要求和特点来组织语言。 三、体会语句含意 重要语句，包括重要的词语(包括短语)和重要的句子。 1．重要词语 “重要词语”指的是在文中起重要作用的词语(包括短语)，主要有以下几类： ①主旨词。指能概括全文主旨的词语，是文章的文眼，它有时在文章的开头或结尾出现，有时在标题中出现。对主旨词的考查是近几年高考中经常出现的题型。 如[2011年全国卷]考查标题“针挑土”的丰富内涵，北京卷考查“祁连雪”中的“雪”的作用，这两个词语都是揭示文章的主旨重要词语。 ②结构词。指在文中结构方面有重要作用的词语，主要指起总领、总结、照应、过渡作用的词语。 如[2009年北京卷]考查的文章第二自然段最后一句中的“仰望中的登攀”，就是一个起总领全文，承上启下的过渡作用的词语。? ③指代词。指文中有指代意义的词语，可以是指示代词，也可能是具有指代作用的非指代词。如[2009年广东卷]第1题考查文中画线句中的“它们”的指代意义。[2011年福建卷]第2题要求考生回答文章第⑧段画线的句子“月光牵动人最深处最悠远的东西”中“最深处最悠远的东西”的内涵。 ④含蓄词。指句中使用了修辞手法或表达含蓄或反映深层次含义的词语。如[2009年广东卷]第1题第二问考查画线句中的短语“踩出深深的凹痕”的寓意。含蓄的词语有个特点，要么非常形象，要么非常抽象。 2．重要句子 “重要句子”，指在文章中对于思想内容的表达和结构层次的显示有重要意义的语句，主要有以下几类： ①结构句。指在文章的结构上起重要作用的句子，如总领句，领起下文；总结句，对上文作结；过渡句，承上启下，有时总领下文，有时总结上文。总领句、总结句通常也是文章的中心句。如[2011年全国卷]的第1题考查的句子。 ②修辞句。指运用了修辞手法的句子。比喻、夸张、排比、拟人、对偶、双关、反语等是常用的修辞格。对这类句子的考查，是高考命题的重要选择。如[2011年全国卷]第2题句子理解，就考查了比喻和双关。 ③主旨句。是指能够体现文章的中心，帮助读者准确理解作品主题思想和脉络层次的关键句，即“文眼”，如[2008年全国卷]一散文《阳关古道苍凉美》中要求理解的句子就是这一类。 ④含蓄句。指的是意思含而不露，话中有话的句子，如[2008年全国卷]二散文《马缨花》中考查的句子。 体会的原则是： ①从