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以理想的德育实现德育的理想 ——再谈职业学校德育课教育 德育课是职业学校德育工作中最直接和重要的部分。但目前各职业学校的德育课状况不容乐观。多年来，目标不明确、定位不清晰、教材陈旧、授课方式呆板等问题未能根治。不少学生对说教式的德育表现出不同程度的反感，有的还出现“双重人格”。 我觉得问题主要在实际教学中，课程的目标变调了。老师平时上课总以应试为导向，抓知识点进行教学。考试把德育课异化成一块“敲门砖”。其结果是形成学生的双重人格。即表现在日常生活中的真实人格和表现在考试、作文中的理想人格。这不禁令人迷茫：一个人的思想品德真的能用一张试卷测试出来么？难道这就是德育课？ 最近对我校100名学生和8名德育课教师进行了一次德育课教学情况调查。结论之一：异口同声质疑德育课效果。70％的教师认为德育课基本没发挥作用，60％的学生觉得德育课对自己影响不大。90％的教师认为德育课存在的最大问题是说教味浓，学生缺少实践体验机会。结论之二：学校德育课急需改革。100％的教师认为德育课最重要的功能和内容是培养学生良好的品德。这令我再次思考：德育课究竟该怎么上？ 德育课的实效体现在影响人格，形成德性。德育课是否真正成功，不能只看学生会背多少知识，更要关注他们在行动中有多少改进！教育性，是德育课的根本特征，如果德育课不突出自己的特点，那会失去德育课的价值。 根据德育课特点，增强它的实效性，我认为应该注意：