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大学生自尊与社会支持关系研究综述 　　摘要：社会支持作为影响自尊的一个重要因素，一直是心理学界关注的领域。关于社会支持的三部分对自尊的影响尚无一致结论，本文总结以往自尊与社会支持关系的研究，重点关注大学生被试群体社会支持与自尊的关系。 　　关键词：自尊；社会支持；关系 　　Abstract: Social support as the effect of self-esteem is one of the important factors; it has been the focus in psychology. On the social support in the three section of the effect of self-esteem is no unanimous conclusion, this paper summarizes the previous studies on the relationship between self-esteem and social support, focus on college students social support and self-esteem. 　　Key words: self-esteem; social support; relationship 　　 　　中图分类号：TU 文献标识码： A文章编号：2095-2104（2012）01-0020-02 　　 自尊作为人格核心和自我心理的重要组成部分，一直是心理学研究关注的领域。Coopersmith（1976）对自尊进行研究，他将自尊视为个体对自己做出并通常持有的评价，表达了一种肯定或否定的态度，同时表明个体在多大程上相信自己是有能力的、重要的、成功的和有价值的[1]。最早赋予自尊定义的是美国心理学家W.James(1983)，他定义自尊为对自我价值的感受，其实际成就与潜在能力的比值，并提出了著名公式:自尊=成功/抱负[2]。随之，西方H.Marsh(1989)，N.Branden(1998)，我国心理学者朱智贤(1989)，顾明远(1990)，荆其诚(1991），林崇德(1995)等先后从不同角度定义自尊，并编制自尊测量量表，探讨结构模型，开展自尊与依恋、教养方式、社会支持和心理健康等关系的大量研究。 　　国外学者库利认为,自尊是一种社会建构，来自他人积极的关注形式，如赞许、尊敬等是决定自尊的关键因素，这种赞许和尊敬可被称为社会支持。社会支持水平的高低体现了一个人在与他人发生联系时所表现出的社会属性。一般地，社会支持可分为主观支持即领悟社会支持和客观社会支持两类，多数学者认为,领悟社会支持比客观支持更有意义。领悟社会支持指个体对支持的知觉，是一种稳定的、存在于个体之间，表现差异的特征。但自尊与社会支持之间并不是一种简单的关系。社会支持除主观支持和客观支持外，我国学者肖水源(1987)还提出了社会支持利用度，即个体对社会支持利用情况。 　　个体自尊在发展过程中，社会支持系统发挥了重要的作用。卜畏的研究结果呈现：在大学生群体中，个体自尊和社会支持相关显著，无论在主观支持、客观支持、还是支持利用度和总分上来说，社会支持越多，自尊越高[3]。彭欣的研究结果也表明，社会支持中的客观支持、主观支持和对支持利用度三者均与自尊有不同程度的相关[4]，其中支持利用度与自尊相关显著。以上结果证实了肖水源的理论。严标宾、郑雪和刘秀艳等人的研究也得出大学生社会支持与自尊显著相关的结论[5][6]。但是也有一些调查研究不支持“自尊与对支持利用度相关”，如张晶，洪一丹（2009）在以师范类大学生为被试的调查研究中，经统计分析：自尊与社会支持利用度无显著相关，但其结果同样证明了自尊与客观支持、主观支持和社会支持总分显著正相关；且发现在客观支持、对支持利用度上存在显著的自尊等级差异，而在主观支持、社会支持总分上自尊等级差异不显著；该研究还得出结论：低自尊与社会支持及其三个维度均相关；高自尊与支持利用度相关不显著，但与客观支持、主观支持和社会支持总分相关显著。这个结果也更进一步说明大学生感受到的社会支持与自尊水平正相关，增加对社会支持的感受对提高大学生自尊水平具有促进作用。学者们纷纷探究社会支持对自尊产生影响的同时，另有研究从自尊对社会支持影响的角度，反向展开，得出自尊高低对社会支持亦有影响, 自尊高低等级组在社会支持得分上差异显著，但此研究和结果仍有争议。 　　心理学界关于社会支持对自尊的影响众说纷纭，但纵看社会支持与大学生自尊的关系，不同研究者得出了相似的结果。范兴华研究认为，友伴的社会支持对大学生自尊具有重要影响，其中情绪情感支持对自尊高、低等级组均有显著预测作用[7]。张奇、王锦的研究