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儿童发展心理学 杭师大初教院 刘瑛 三个案例 开学第一周，李老师试图教授一年级的学生在课堂上应该怎样做。他说：“当我提问时，你应该举起右手，我将会叫你回答。你们能够像我这样举起右手吗？”二十双手举起来了，但都是左手。 2、刘老师所教的四年级学生对交家庭作业越来越漫不经心，为此，她决心在班上确立一条规矩。她对全班同学说：“本周不交家庭作业的同学将不能参加野营活动。”碰巧，一位女生的妈妈在那周生病住院。这位女生因为家中出现此事以及对母亲生病的担忧，有一份家庭作业没能按时上交。刘老师向全班同学解释说，该女生没交家庭作业是个例外，因为他妈妈病了。但是全班同学都不同意，他们说：“规则就是这么定的。她没有交作业，所以不能参加野营活动！” 3、王女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。小张写了一首很美的诗，我想读给大家听听。”王女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，王女士注意到小张的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，王女士问小张是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没时间写。 第一章????????????? 导论 第一节 儿童发展心理学的研究对象与任务 发展指一生中人们是如何成长、适应和改变的，主要包括生理发展、个性发展、社会情绪发展、认