2013高考语文二轮复习课件：专题九　文学类文本阅读散文.pptVIP

　　2012年全国16套高考试卷有10篇散文类文本阅读，其命题特点有： 　　1．2012年散文体裁命题考查的热度较高，10套试卷采用。估计2013年仍将延续。 2．命题材料全部是中国现当代散文，现代、当代散文并重，其中有的作者是现代一流的名家，如冰心、鲁迅、孙犁，但多数像甘典江、张海迪、罗琅、韩开春、张锐锋、刘亮程、晓浩这样的一般作者。 　　3．题型稳中出新，题量、赋分不一。散文阅读以主观题形式考查为主，只有北京、湖北卷设置了一道5选2的客观题考查。题量在3～5道题之间，绝大多数为4道题，广东卷3道题最少，浙江卷5道题最多。赋分也各不相同，最多的为25分，最少为15分，其余的18～24分不等。 　　4．考查的能力主要是分析概括能力、鉴赏评价能力。考查侧重于理解文意、赏析语言、鉴赏(艺术、人物)形象、分析结构思路、赏析表达技巧、阐释和评价、思考探究等。尤以分析结构、理解内容、理解词句含意和语言表达艺术考查为多。尽管如此，各套试卷散文命题都坚持“主题辐射”原则。 所谓主题辐射原则，就是散文阅读的命题，不论是有关内容，还是有关结构，还是有关表达技巧，都从文章主旨的角度出发，也就是说，所设置的问题都与文章的主旨有着密不可分(千丝万缕)的联系。 　　5．选文注重文质兼美。命题材料字数一般都在1500字左右，注重内容厚实、时代感强、技法多样的散文，其底蕴深厚，文情并茂，具有很高的文化品位。浙江卷歌颂母爱，弘扬美德，具有教育意义；安徽、重庆卷抒发了对美好理想的执著追求，歌颂了顽强拼搏、攀登高峰的人生生活意义；北京卷则是一曲心灵倾诉的歌，激发人们精神攀登，具有哲理意义； 全国大纲卷倾诉了知音难觅、曾经的革命精神虽世事变迁却永难淡忘；山东卷是对生生不息的乡土文明和从容恬淡的劳作生活的敬重；湖北、广东、四川卷或写景或状物，借景托物抒情，精神寄托意蕴深刻；湖南卷则是写人的叙事散文，字里行间充满了怀念、赞扬之情。这些散文或激发不懈追求，或富有哲理意蕴，或抒发人间真情，或语言优美生动，或创作手法独特，传递着对人生的感悟，表达出作者的真挚情感。设题在注意考查学生基本阅读能力的同时，着力引导考生披文入情，发掘文本的人文精神。 　　高考散文阅读的备考，应继续重视形神兼备、情理各具、虚实相生的精妙美文阅读训练。 专题九 │ 新题精练 　　[解析] 本题考查欣赏作品的主要表现手法、赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力的能力。解答的时候，一定要清楚这里考查的是“如何综合运用表达方式”，重点是“表达方式”。再具体分析其是如何“综合运用”的，以及表达效果是什么。第⑦段文字主要是写登上山后的所见所感，表达方式主要采用了记叙、描写和议论相结合。 专题九 │ 新题精练 　　8．有人认为郁达夫这篇散文，用平淡的内容容纳复杂的情感，用松散的结构表现起伏的情绪，用清丽的文笔渲染忧郁的情调。试选择其中之一进行探究。(6分) 　　答：___________________________________________ 　　[答案] 示例一：这篇游记的内容无非就写了看看梅花、登登超山、游游塘栖三个主要方面，(2分)但散文中却委婉地容纳了作者复杂的情感：有对浙东山水的喜爱之情，如文中的多处赞赏性描写，“开的时候，香气远传到十里之外的临平山麓，登高而远望下来，自然自成一个雪海”，(2分)有蕴含着动乱社会里的文人苦闷之情，如作者反复流连忘返于梅林山水、寄托情怀。(2分) 专题九 │ 新题精练 　　示例二：这篇游记结构松散，既有人物、典故、诗文、逸事等，又有花草虫鱼、石竹溪水简单记述。(2分)作者感情时而升起，时而跌下，(2分)如第③段，起伏情绪明显：塘栖附近居民因环境缘故种植梅花获取收入，可能是一种没有办法的选择(这是跌下)；作者寄寓的是同情与理解，甚至是对农户收入不错的喜悦(这是升起)；可作者说外乡人可能以为乡民在学隐士林和靖的高雅，调侃话语立刻就能表现出文人郁达夫寄情于山水的苦闷之情、忧郁情绪(这是跌下)。(2分) 专题九 │ 新题精练 　　示例三：郁达夫这篇游记语言明白晓畅、清隽秀丽，不用生僻的词汇，不用拗口的句式，读时朗朗上口。(3分)但是，在描景画物悠闲语调文字间一再情不自禁地流露忧郁的情调，画出一幅忧国忧民的时代风云画。如“尽可以上塘栖镇上去痛饮大嚼”是他以愤世嫉俗的笔调，在几分玩世不恭、几分无奈、几分感慨中表现的忧郁情调。(3分) (言之成理即可) 专题九 │ 新题精练 　　[解析] 本题考查探究能力。要在深入理解和赏析文本的基础上，就自己感受最深的某一个方面进行探究。作答时，一要结合文本，对散文进行分析，前提是读“懂”，无论是作品的基本内容、情节结构、语言特色，还是思想感情；二要有自己的探究思路、理由。这项基本功要在平时课堂训练中反复练就。比如就本题中的第二个问题探究，先给出