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教育教学案例的复习 聊城大学教科院 2010.12 几种教育教学案例的分析视角 1.案例所隐含的教育理论；2.案例中教育教学行为的优点； 3. 案例中教育教学行为的缺点；4.可能的改进方法； 5.自己对案例中教育教学活动的感想。 案例所隐含的教育理论 （一）学科性质的维度 1、学科的精神性 2、学科的复杂性 3、学科之间的关联性 （二）学生学习的维度 1、关注学生的精彩观念 2、关注学生模糊的思考 （三）教师教学的维度 1、改变教学行为，建立用心相互倾听的课堂 2、创造学生与学科的联结机会 （四）学生身心发展的维度 1.以人为本，遵循学生身心发展的特点和规律 2.构建学生为主体的民主合作的师生关系 一、 从学科性质的维度 学科教学的两个本质问题:即提供问题情境与重视师生交往。教学强调能力的获得在于学习者自身的经验,而不是学习者的记忆和背诵教师讲授内容的能力。学生在教师创设的情境下,借助已有的知识和经验,主动探索,积极交流,从而建立新的认知结构的过程。因此,在课堂教学中,学生不是单纯的“知识接受者”,被动地接受知识,而是“活动的探究者”,“意义和知识的建构者”。 学生的学习过程就是学生主动地建构自己的知识经验的过程