第四单元教案整理 12册.doc

　12、夜晚的实验 教材简析: 《夜晚的实验》一课，主要记叙了斯帕拉捷通过多次实验，揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密的经过，指出正是这次实验，引起了科学家对超声波的研究，才使我们今天能够享受到超声波技术带来的恩惠。 全文共分三部分来写。 　　第一自然段为第一部分，写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。 　　第二至六自然段为第二部分，写斯帕拉捷经过多次夜晚实验，终于弄清楚：蝙蝠夜间飞行是靠听觉来确认方向、辨别目标的。 　　第七至九自然段为第三部分，写斯帕拉捷的实验引起了科学家对超声波的研究，并由此而给人类带来了巨大的恩惠。 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。 2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。 3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 教学重难点： 1、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 教学方法： ? 讨论法、练习法、诵读法等 教学手段：多媒体教学 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、认识本课生字“蝙”“蝠”“碍”的字形、字音，理解部分词语的意思。 2、朗读课文，做到正确、流利。 3、能说出课文的主要内容。 教学重难点 1、认识本课生字“蝙”“蝠”“碍”的字形、字音，理解部分词语的意思。 2、能说出课文的主要内容。 教学过程： 一、谈话导入 1、播放运用超声波来为轮船导航，超声波驱蚊，超声波勘探的几组图片，让学生体会超声波在各行各业的广泛用途。为学习课文设下悬念。 2 这些图片，你看了，有什么体会？运用超声波。你们知道超声波是怎样被发现的吗？它缘于一位科学家的夜间实验。 ? 板书课题： 夜晚的实验(读题) 看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？ （学生可能会提很多问题。如：谁做实验？为什么在夜晚做实验？怎样做实验？实验的结论是什么？等等。） 3、同学们刚才就课题提了很多问题：你读懂了哪个问题？ （设计说明：课题是文章的眼睛，我们要善于从这里发现问题，再带着这些问题读书，才是有目的的读，才会提高读的效率） 请同学们轻声读读课文，要读准字音，要把句子读得正确、流利，不懂的地方多读几遍。 二、检测字词 1、出示词语，读下列词语，说说加点词语的意思。 障碍物 蝙蝠 敏捷的动作 敏锐的目光 喉咙 超声波（第二课时） 辨别 洞察 薄膜 （1）小组内检查读，读错的互相纠正。（看看谁读得既准确又流利） （2）指名说说加点词语的理解。 （3）个别理解、练习：形近字看偏旁理解意思。 辨 辩 辫 （ ）别 争（ ） （ ）子 （ ）认 （ ）论 蝙 骗 编 篇 （ ）蝠 （ ）写 （ ）幅 蒙（ ） （ ）章 膜 摸 漠 模 薄（ ） 抚（ ） ( )视 （ ）式 淡（ ） 2、指名读课文。（抽读） 三、新授指导 1、同学们刚才学习了生字词，辨析了几个字词，也把课文读得正确、流利了。但这些只是读懂课文的第一步。第二步就是看你是否知道课文的主要内容，是否能理清课文的层次。谁能概括地说说课文主要写了什么？其实，概括这篇文章的主要内容也有巧方法。因为有时课题就能提示课文主要内容。板书：（谁） 夜晚的实验 （结果） 2、到底斯帕拉捷在夜晚做了几次试验呢？怎么做的？ 汇报读书收获：把你找到的问题的依据读一读。 实验次数??????? 实验做法?????? 实验结果 （1）小组学习 （2）交流、分小组齐读。 3、问：斯帕拉捷为什么一次又一次进行试验呢？ 4、自由读第一小节，同桌说说：（出示） 斯帕拉捷 时，常常看到 现象，产生了好奇： 。 （1）让学生自由读，指名说。 （引导学生抓住好奇的句子体会，斯帕拉捷留心观察和强烈的好奇心。） （2）指导朗读，读出好奇。 （设计说明：通过交流，让学生解决“谁做实验”“做了什么实验”“为何在夜间实验”等几个明显的问题。整体把握课文内容。） （3）知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。好奇心和有心观察可以造就科学家。可以说，正是强烈的好奇心和留心观察造就了斯帕拉捷这位为人类作出了卓越贡献的伟大科学家。引导：有关观察的名人名言。 对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。