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试议英语教师课堂话语对课堂提问的启示 胡业纯 摘要：本文简要分析了英语教师话语受构成言语，环境客观因素和主观因素的制约而呈现的话语特征。简要阐述了话语的表现形式，课堂会话的框架、话轮转换技巧。探讨了话语功能对提问功能的启示，提问方式及提问策略并由此构建有效互动的英语课堂。 关键词：教师话语 会话结构 交际策略 提问话语的可理解性 提问策略 容忍度 教师话语是指教师在第二语言学习的课堂上实施教学和传授知识所使用的话语，是实施素质教育全过程所运用语言的总称。教师话语具有目的语使用的示范作用，也是学生语言输入的重要途径。笔者探讨这一话题的主要因素有以下几点：一是教师话语在组织课堂教学和学习者的语言习得过程中起着至关重要的作用。二是教师话语的数量和质量会影响甚至决定课堂教学的成败。三是有关话语分析理论研究和实践能帮助我们更好的使用课堂语言，让其与课堂教学有机结合。四是强调教师话语可以成为表达人际意义的重要资源。用认知的，互动的，评价的语义手段来实现话语的人际意义。语言既是英语教学的重要目标又是英语教学必不可少的媒介。英语教师课堂提问的话语形式，内容和质量影响着语言教学的各个环节。学习和了解教师话语的人际功能对于我们建立和实施有效的课堂提问有密不可分的关联。 一 英语课堂话